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は、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続的に取り組む体制を整えようと、平成20年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）…

予測不可能な未来社会を見据え、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方…

生きる」を学び、 社会参画する力を養う教育 1月31日（金） 実践発表　「ぎふMIRAI's」とは　　 学校指導…

～誰もが住 みよい社会をつくるために～」（２分 53秒） ・①では，見た目では分かりにくい障がいがあ ることに気付かせる。 ・③では，肢体不自由，視…

し、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続 的に取り組む体制を整えようと、平成２０年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクー…

けをしてしまう意識が社会の中にあることに気付くことができる。 ５ 本時の展開（８／１１） 過程 学習活動 ・予想される生徒の反応 …

ットいじめ」が深刻な社会問題になっている。被害にあった子どもは自 分に対する誹謗中傷がネット上に記録されてしまうため，長い間，心の傷に苦しむことになる。またネ…

・学校という小さい社会であっても，個 人の考えや価値観は多様なものであ る。よりよい関係を築くには，それら の多様さを認識し，自分と異なる意見 も寛容…

目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思いをもって仕事を選択している ことが分かる。 【深める】…

させること ❸社会の役に立つこと ❹人に喜んでもらうこと ❺こだわりをもち研究し続けること ❻自分の目標を達成するためのこと ❶❷…

違っていても， 「社会関係に介在する差別に向き合っ ていない」という共通点があることを 理解し，自分にはそういった弱さが無 いかをじっくり考えることがで…

。 周りの目 世間体 無関心 他人事 ②「私の場合」（前半６０行まで読む） ③自分が主人公だったとき、あなたなどうしますか。 【結 婚する 迷う…

り前のように言えない世 の中がおかしい」など，議論の中でいろい ろな葛藤が生じるであろうが，最終的には 個人の本質を見極めることの大切さを説 いていく。…

差別や偏見の ない社会の実現に努める。 ■ 内容項目から見た生徒の実態 ・仲間のために行動したり，仲間の 行動の裏にある想いを考えて行 動に移した…

す。予測不可能な未来社会を見据え、 自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なも…

は，周囲の人の反応（世 間体）やその後の人間関係（自分勝 手）を意識したもの，仲間への不信 感（偏見），また，自分も山川君の嫌 がることをしてしまったこ…

第 6 学年 社会科学習指導案 1. 単元名 「明治の国づくりを進めた人々」 2. 指導の立場 (1) 単元について 本単元「明治の国づ…