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２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別や…

） 「国際社会と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 655.4KB） PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（R） Read…

は、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続的に取り組む体制を整えようと、平成20年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）…

予測不可能な未来社会を見据え、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方…

先の見通せない現代社会においては、多様な他者と互い のよさを生かしながら、将来を切り拓いていく力が求めら れている。そのため、自他の個性を理解して尊重して…

ら「生きる」を学び、社会参画する力を養う教育 ００：００～０３：４０ オープニング ０３：４０～１７：１１ 学校指導課「リアルを通して生きるをつくるぎふ…

発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を 見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身がいじめのない社会を実現するため…

生きる」を学び、 社会参画する力を養う教育 Day４ 開会挨拶　　岐阜市長　柴橋 正直 オープニングセレモニー　岐阜出身のオリンピアからのメッセージ …

し、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続 的に取り組む体制を整えようと、平成２０年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクー…

～誰もが住 みよい社会をつくるために～」（２分 53秒） ・①では，見た目では分かりにくい障がいがあ ることに気付かせる。 ・③では，肢体不自由，視…

けをしてしまう意識が社会の中にあることに気付くことができる。 ５ 本時の展開（８／１１） 過程 学習活動 ・予想される生徒の反応 …

・学校という小さい社会であっても，個 人の考えや価値観は多様なものであ る。よりよい関係を築くには，それら の多様さを認識し，自分と異なる意見 も寛容…

目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思いをもって仕事を選択している ことが分かる。 【深める】…

ットいじめ」が深刻な社会問題になっている。被害にあった子どもは自 分に対する誹謗中傷がネット上に記録されてしまうため，長い間，心の傷に苦しむことになる。またネ…

。 周りの目 世間体 無関心 他人事 ②「私の場合」（前半６０行まで読む） ③自分が主人公だったとき、あなたなどうしますか。 【結 婚する 迷う…

り前のように言えない世 の中がおかしい」など，議論の中でいろい ろな葛藤が生じるであろうが，最終的には 個人の本質を見極めることの大切さを説 いていく。…

させること ❸社会の役に立つこと ❹人に喜んでもらうこと ❺こだわりをもち研究し続けること ❻自分の目標を達成するためのこと ❶❷…

違っていても， 「社会関係に介在する差別に向き合っ ていない」という共通点があることを 理解し，自分にはそういった弱さが無 いかをじっくり考えることがで…

す。予測不可能な未来社会を見据え、 自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なも…

は，周囲の人の反応（世 間体）やその後の人間関係（自分勝 手）を意識したもの，仲間への不信 感（偏見），また，自分も山川君の嫌 がることをしてしまったこ…