本文へ

きたのかなど,相手の立場になって考えたり,見方や考え方を変容させたりしてきた。 ・今年度は,総合的な学習の時間の授業開き（第１～２次）で,「ぐぅ・ちょき・ぱ…

た考えに注目し、その立場に立って考える。 ・野球が好きな女子もいるから、「野球＝男子」という考えはよくな いと思う。 ・男子、女子というイメージで決め…

「自分が正人の立場ならどうだろう。」と問うこと で，自分の中にも正人と同じく障がいのある人に対す る偏見や差別といった心の弱さがあるかもしれないこ …

理解し、性別や様々な立 場に関わらず、お互いに尊重して協力し合えるように関わろうとすることができる。 ３ 人権課題でつけたい力（岐阜清流中校区共通／…

る。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、本当に必要な支援は 何かを考えて行動しようと することができる。 ５ …

に必要 な情報を，立場に応じて適切に収集している。 ③差別や偏見を生み出しているのは人間の心の 弱さや社会構造であることを，現実と理想の対 比から考察…

する力 ◎様々な立場の人々と共に，互いに尊重し合い， いじめのない社会の実現に向けて，主体的に取 り組もうとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単…

２ 指導の立場 （１）題材について 本題材は、学習指導要領 内容（２）イ「学級や学校の 生活において互いのよさを見付け、違いを尊重し合い、仲…

有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、相手の思いを受け止 め、お互いに尊重していこ うという意欲をもつ。 ５…

】 ③それぞれの立場や理由を交流する。 【全体】 ④「掲示板」ではなく，身近な SNSであっ たら自分はどうす…

「自分が正人の立場ならどうだろう。」 ・だめだとわかっていても顔に出てしまうかもしれ ない。 ・正人のことをひどいと思っていたのに，もし自分が…

れるがそれぞれの 立場の意見をどれも認めるようにする。 認識力 ※クマとオオカミと接するキツネの様子から、友 達とは対等な関係性であることに…

うかの確かめ ・立場(被害者，加害者)の変更 ・他教科の授業との関連付け ５ 同和問題（部落差 別）の現状から，今 なお差別と立ち向 かっ…

己啓発力（相手の 立場に立った共感的 理解） 【自己中心性】 1 インタビューした感想を交流する。 2 インタビューしたことを班で交流し，…

ことなく，相手 の立場に立って考え，行動できるようになりたいという気持ちを もつことができる。 （次からはじまる同和問題の学習へとつなげる） 【行動力】…

【あなたが陽菜の立場なら，今後どうしますか。】 ⑤◎「語らい」を生み出す活動 【友達に「伝える」，「伝えない」，「悩む」と立 場をはっきりさせて交…

ものを排除し，自分の立場 を安定させようと考えてしまうためで あると考えられる。 ◆ 展開の構想 ① 導入 ・友達のことを知るには，どうすればい…

いるけど、自分がその立場になったら迷う と思う。周りから反対されて説得できる自信がないけど、相手も裏切りたくない。 ・はっきり言ってどうしていいか分からな…

る。 ★②では，立場はもとより，理由を明確 にして分別することができるようにす る。 ★④では，時間を十分に設け，「後で面倒 になるから伝える」や…

の実態 ・相手の立場を考え、思いやれる児童がい る。一方で、相手の立場を考えず、軽率 な言動をして人を傷つけてしまう児童 もいる。 ・自分の考えや…