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【気付く過程】（認識力を高める場） 見つめ直すために気付く視点：自己中心性、異質感 映像から、どんな問題があったか発問することで、仲間 …

できる。 過程 学習活動 ・予想される生徒の反応 留意点 ★葛藤を生み出す指導 ●語らいを生み出す指導 導 入 ①前時に考えた朴さんの…

ことができる。 過 程 学習活動 ・予想される生徒の反応 留意点 ・指導のポイント ◆学びを深める技 ★葛藤を生み出す指導 …

う 探究 過程 時 人権教育付けたい力 見つめ直す視点 主な学習活動 評価 課題 設定 １ 認識力（確かな根拠 に基づく科学的…

元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ ・ ２ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 …

元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 識 …

元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 識 ・…

４．学習指導過程 主たる発問と予想される児童の反応 指導・援助 導 入 １ 価値への方向付けをする。 〇事前…

５ 学習指導過程 基本発問と予想される生徒の反応 指導・援助 導 入 １ 前時の感想を交流する。 ２ ＮＨＫ ＦＯＲ ＳＣＨＯ…

元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 知 ・ 技 ） 自分がもっている仕 事に…

４ 学習の指導過程 児 童 教師 ねらい 基本発問と予想される児童の反応 指導・援助および留意点 導 入 ・友達のことを知るに は…

元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ 分 か る( 知 ・ 技) 自分たちに，男女 の概念や役割に…

４、学習の指導過程 ねらい 基本発問と予想される児童の反応 指導・援助および留意点 導 入 ・価値の方向づけを 行う。 １ 友…

１２時間） 時 過 程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ ・ ２ 分 か る これまでの 差別の歴史を 知ること…

(８時間） 時 過 程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ 分 か る 自分たち に，男女の概 念や役割に 対して，固定…

全９時間） 時 過程 ねらい 学習活動 留意点 １ ２ わ か る 同和問題がどのようなものである かを知り、これまで差別に苦しみな …

展開（3/7） 過程 学習活動 指導・援助 つ か む …