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えることで、 自分自身の友達観をみつめ、いい 友達になれる自分づくりへ向かう 態度を育む。 ◆内容項目 B 友情、信頼 友達と互いに理…

ることに気付き，自分自身を深く見つめ直すことができる。 【育 む】まとめの活動を通して，自分の心の弱さを乗り越えて，よりよい生活をしていくために自分ができる…

ることに気付き，自分自身 を深く見つめ直すことができる。 【育 む】これまでの様々な人権問題を振り返ることを通して，差別や偏見にとらわれず，よりよい生活を…

人に対する思い・自分自身に対する思 いなど、新津さんの思いを分別して考えるこ とができるようにする。 ★⑤では、どんな職業であっても、それぞれの 思い…

一日を振り返り、自分自身の生活を見つめ直すことができるようにする。 次に、家族の生活の様子を調べたり、仲間と交流したりする中で、家庭では家族が互いに支え合って…

する。 ４ 自分自身の問題として考えさせ，自己を見つめさせる。 ◎自分の立場をはっきりさせて，その自分の思いや意見を学習班の仲間と交流する。 ＜ア：…

説話を聞く。 ・自身も、過去に謙虚さに欠ける言動で仲間とす れ違い、相手の立場に立って考えることの大切 さを実感したことを紹介する。 ・気…

とに気付き，自 分自身を深く見つめ直すことができる。 【育む】 これまでの様々な人権問題を振り返ることを通して，差別や偏見にとらわれず，よりよい生活を…

ることに気づき，自分自身も多様 な考え方ができるようになることを目標とする。多様性を認めて，実践できる児童を育成すること が，自分の人生において仕事をどう位…

め る 自分自身の弱さや不安に打ち勝 ち、筆者のような生き方をしようとする 強い願いをもつことができる。 課題 自分の弱い心に打ち勝つためには …

と気付いたとき、自分自身の感情を受け 入れることすらできなかった。 ・身を守るために嘘をつかざるを得なかった。 ・18 年間、母親にも悩みを打ち明ける…

的事例を通して、自分自身の内面に ある弱さに気付き、相手の立場を考えて行 動しようとする態度を育てようと試みた 事例。 5 安心して生活できる学校…

る。しかし， 自分自身の弱い部分に目を向ける力が弱く，表面的な解決にとどま っている。自分の役割など，直接かかわる部分では，積極的に仲間 にかかわっている…

解するとともに，自分自身の周囲の 人々に対する見方が，偏見や因習に囚われたものでない かを考え，改善をしていくことが必要であると捉え，実 践した。 …

る。 また、教師自身が、現在のコミュニケーション・ツールを使用したり、生徒たちとの会話から情報を 得たりするなど、新たなインターネットの人権問題に敏感にな…

た経緯があるが，生徒自身も生徒会執行部を中心に三本柱をさらに強く，太い ものにしたいと願い，全校生徒に語っている。その結果，今では，全校生徒の誰もが「大切にす…

かが大 切である。自身の姿に目を向けた上 で，今の自分にできることや今後の生 活について考えさせる。 人権教育の観点 ＜付けたい力＞【自己啓…

とを通して，自 分自身を見つめ直し，自分 の中にも園田さんと同じよ うな弱さがあることに気付 くことができる。 【わかる】【見つめる】 園田さ…

しかしながら、自分自身で物事の善悪を考えたり、正しい判断ができたりしても、自分一人だとそれを行動 に移すことができる児童は決して多くはないだろう。人間には、…

を正しく理解し，自分自身の周囲の人々に対 する見方が偏見や因習に囚われたものでないかを考え，改善をしていくことが必要である。 この単元の学習を通して，本校…