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子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） 子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （P…

て学べる学校づくり いじめ対策 １：０１ ：５８～１ ：１１：２９ 青山中学校実践発表 １ ：１１：２９～１ ：２１：１４ 且格小学校の実践紹介 １…

◇動画の内容から、「いじめ 問題」として話が進まない ように気を付ける。「障が いを理由とする偏見や差 別」という観点を板書に示 す。 …

Ａさんがかわいそう。いじめられている。 ・仲間外れにされて、悪口を言われている。 ・Ａさんを助ける仲間がいない。 ◇どうしてりんさんは避けられるよう…

第１学年 生き方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を…

手な言葉や行動などがいじめという形で人権を侵すということがある。本 校では、入学時から外国籍の生徒の数が多いだけでなく、途中からの外国籍の転入生徒もおり、こ …

トで行われる「ネットいじめ」が深刻な社会問題になっている。被害にあった子どもは自 分に対する誹謗中傷がネット上に記録されてしまうため，長い間，心の傷に苦しむこ…

１ 単元名 いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長…

「傍観者でいいのか（いじめのない世界へ）」 ＜出典：東京書籍 新しい道徳１＞ …

・私も差別されていじめにあったことがある。だから、差別されている人の気持ち がよく分かる。私は相手にそんな思いをさせたくない。そんな人間になりたくな い…

視聴を通し て，いじめを 絶対に許し てはいけな いという思 いをもつと 共に，自他を 大切にする 心を育むこ とができる。 自分…