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能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 外国人に対する差別や偏見があることに気付 き，外国につながりのある人々の伝統や文化，考 え方の違…

能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 いじめを引き起こす差別や偏見の存在に気付 き，互いの考え方の違いを認め，互いに尊重し合 い，主体…

、子どもたちの思いを表出させ る。そして、主人公のために問題点を優しく教える立場な のか、傍観的な立場なのか、あいかのことを思って主人公 を攻める立場なの…

か？」 ＜抽象的表現＞ ・健常者と違う生活 ・不自由 ・誰かの助けが必要 等 ＜具体的表現＞ ・視覚障がいなら、座席の位置などを配慮する必要があ…

判 断 ・ 表 現 ） 本時 ５ 障がいのある人 が何に困っている のかを考えること を通して，障がい のある人が安心し て…

判 断 ・ 表 現 ） 友人への行いに悩 む主人公の気持ちを考 えることができる。 課題：主人公の気持ちを考えよう ①映像資料「夕…

面を通して、抽象的な表現が示すことを学級全員 が理解できるようにする。 ２．課題を確認する。 ３．動画の視聴（全体指導/電子黒…

判 断 ・ 表 現 ） 結婚や同和問題で揺 れ動く主人公の気持ちを 考えることができる。 課題：真央の気持ちを考えよう ①映像資料…

うな思考力・判断力・表現力を身に付けること。 (ア) 世の中の様子，人物の働きや代表的な文化遺産などに着目して，我が国の歴史上の主な事 象を捉え，我が国の…

こうと いう思いを表出して いる。 ３ 公正・ 公平な 態度 いじめや仲間はずれにす る人のひどさがわかり，誰 に対しても公正・公平…

＜思考・判断・表現＞ ４．本時の目標（12/12） 働くことの意味について交流する活動を通して，自分の考えを広げたり，深めたりすることができ る…