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は、男性とか女性とか関係なく、その人が やりたいこと、自分がやりたいことを大切にできる人になりたい です。 ・自分の思い込みで判断せず、相 手の思いを…

，障がいの有 無に関係なく，互いの人格と個性を尊重し合う共 生社会の実現に向けて，主体的に取り組もうとし ている。 ３ 総合的な学習の時間としての単元…

そ、男性とか女性とか関係なく、 その人がやりたいこと、自分がやりたいことを大切に できる人になりたいです。 課題 女性の人権について考えよう。 ・こ…

んに対す る態度は関係ないのではないか。」などと問い返し，朴 さん自身の人間性でなく，「外国人はこうだ。」という 偏見をもっていた垣内さんの弱さに気付かせ…

ともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （自己…

）－イ よりよい人間関係の育成 教材名 「たった一言のちがいが･･･」 （NHK for school スマホ・リアル・ストーリー） ２ 指導…

の登場人物を確認し，関係性を把 握する。 ★②では，小島さんが仲良しの篠原さんのいじめを止める ことができなかった理由を考えさせることで，いじめを 止…

ともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （自己…

手を思いやれる対等な関 係であることを理解させる。 《自己の生き方を示す場面》 スキップしながら帰るキツネは何 が変わったのかを考えることで、 自…

自身が同 和地区に関係があることを知ってから苦しんでいることを確認 し，「なぜ真央はこんなに苦しい気持ちなのだろう。」と発問し， 原因を全体で交流させる。…

やりたくない仕事関係なく、たくさんの仕 事について意見が出せるようにする。 展 開 ③ やりたい仕事、やりたくない仕事を、ワークシート に記入…

りたくない。自分には関係がないから。 ・悪口の書き込みをすることはよくないことだと思うから。 ・巻き込まれたくないので，わざと違う話題を書く。 ＜ウ…

することが，よりよい関係を つくる上で必要であることに気付 くことができる教材である。 ・中山君との会話が続かなかった 時から今に至るまでの，「ぼく」…

したことで、人間 関係が崩れかけたことに気付か せる。ただし、軽率な言動の背 景にある陽菜の苛立ちも多角的 にとらえさせ、共感できるよう にする。 …

ていても， 「社会関係に介在する差別に向き合っ ていない」という共通点があることを 理解し，自分にはそういった弱さが無 いかをじっくり考えることができる…

時期には、児童の人間関係が少しずつ構築され始めるが、一方で目標を見失 い学級内での衝突やトラブルも出てくる頃である。大きな行事を終えた後の高学年児童の生活には…

間体）やその後の人間関係（自分勝 手）を意識したもの，仲間への不信 感（偏見），また，自分も山川君の嫌 がることをしてしまったことへの後 悔などがあると…

夫。 ・自分には関係ない。 偏見・差別 母親の実家が同和地区だ と知った時 ・ショックだった。 ・拓海に何て言おう。 ・もう結婚で…