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「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） 「国際社会と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 655.4KB） …

を悪用した人権侵害（学級活動） 1 題材名 教材名 題材名 みんなが笑顔で楽しく過ごすために （２）－イ よりよい人間関係の育成 教材名 「たっ…

方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を 見抜く力 …

５ 自分たちの学級の様子を考える。 「学級の中で実際に困っている場面や関わり方を考える」 （１）学習班で交流する。 （２）全体で交流する。 …

前アン ケートからクラスの現状を知る。 ① 映像資料「わっかカフェへようこそ」の冒頭 5分 間を視聴する。（資料番号：ＤＮ１２９） ② …

て考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 ３ 単元の目標 …

おき， その思いを学級全体で共有できるようにする。 ○感想用紙等 ４ 本時のねらい 真央が最後にカミングアウトをするか，しないかを考える活動…

ンケート を現在のクラスのみんなの考え方として提示す る。 ・「友達」に自分がしてもらうことばかり望み、自分 が友達にどんなことができるのかについては…

たりしない。 ・学級が同じでも，今までほとんど関 わっていなかった子を想起し，よりよい 学級にしていくには，今後どうしていっ たらよいか考えられるよ…

・主人公の「私」が学級委員として，いじめられ ているＡさんを心配しているが，何もできずに いる気持ちに共感させることで，傍観者の気持 ちや心の弱さに気付…

いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長する原因になるこ…

ていることに気づき，学級の係に対する自分の見方を見つめ直し， 学級のために自分がすべきことを誠実に行ったり，仲間の頑張りを認めたりする意識を育てる。 ３ …

き、どのように思うか学級で交流する。 【見つめる】 ・本時の学習で考えたことをノートに書く。 ・文章資 料①② 【 部 落 問 題 学 習…