本文へ

【グループ】 ③ホワイトボードを黒板に貼り，交流する。 【全体】 ④差別に対して，自分はどのように向き合ってい けばよいのかを考える…

交流する。【個人】【グループ】 ④ホワイトボードを黒板に貼り，交流する。 【全体】 ⑤事前アンケートに回答する。 【個人】 ⑥本時の感想…

る。 【グループ】 ④ホワイトボードを黒板に貼り，交流する。 【全体】 ⑤映像資料「ネットを通した人権侵害」を視聴し，ネットを通した 人権…

ョンが取れないことや集団になじめないことが起きやすい。それら の様子をとらえて、身勝手な言葉や行動などがいじめという形で人権を侵すということがある。本 校で…

記入する。 ② グループ交流を行う。 ③ 全体交流を行う。 ・グループ交流を行うことによって、全体交流の場 で発言できない子が、少人数グループの中…

るかを話し合う。【グループ】 ③それぞれの考えを交流する。【全体】 ④「男（女）なら…」というのが，本当に合っ ているのかを考える。【全体】 ⑤…

を交流する。 【グループ】【全体交流】 ③感想を書く。【個人】 ★ワークシートを回収後、机列表などにまと め、生徒の仕事に対するイメージをとらえて…

由を分 別する。【グループ】 ③それぞれのホワイトボードを黒 板に貼り，交流する。【全体】 ④理由の中にある共通点について 考える。【全体】 …

あるかを話し合う。【グルー プ】 ③それぞれのホワイトボードを黒板に 貼り，交流する。【全体】 ④「男（女）なら・・・」というのが， 本当に合って…

○陽菜さんはなぜグループトークに書 き込みをしてしまったのでしょうか。 ○結衣さんの事情を知った時、陽菜さ んはどんなことを考えたでしょう か。 …

づく国や 地方公共団体の対策によって、同和地区の劣悪な環境に対する整備は成果を上げている一方、結婚におけ る差別、インターネット上での差別発言、差別の落書き…

感する場を位置付け、グループで交流することで、それでも保 護者の行った行為が許されないことであるということに気付くことができるようにする。 ・入学拒否をし…

いう言葉は表面的にはグループ交流やペア交流のような 話す場面を示すことが考えられる。しかし，その活動にどのような「思考」 を意図するのかによって，児童の思考…

る子 ・よりよい集団づくりに積極的に関われる子 ・対立的な問題に出合っても，話し合って解決しようとする 子 授業の様子 ２．実践 （１） …

，学級や学年，異学年集団での遊び，挨拶や掃除のボランテ ィアを通して，仲間意識を高め，よりよい人間関係をつくろうと努めている。授業でも，仲間とともに学 習し…

を反対された理由を小集団で交流し，発表する。 【確かにする場】 ３ アイヌの方の差別の経験やその時の思いを聞き，自…

が交流でき る学級集団をめざすことをねらいとしている。そのために，最初の資料『愛は満たされた，されど…』 では，登場人物の心情を考え交流することで，部落差別…

ろうか。（個人 →グループ→全体） ・これまで，からかいやひやかしがある姿を見ていな がらも，何も言わなかったり，同調して笑ったりし ていた自分がいま…

・意見が出ない生徒やグループ には、前時までのプリント振 り返るように促す。 ・少数の意見も大切にするよう に指導する。 ・似ている言葉や共通する…

え合えるよう、 小集団を作る。 ・興味本位で聞くこと、うわさ 話をすることだけでなく、傍 観者にも着目させることで、 見て見ぬふりをすることも相 …