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れる生徒の反応 留意点 ・指導のポイント ◆学びを深める技 ★葛藤を生み出す指導 ●語らいを生み出す指導 導 入 ①前時に視聴した「あなたに…

れる生徒の反応 留意点 ・指導のポイント ◆学びを深める技 ★葛藤を生み出す指導 ●語らいを生み出す指導 導 入 ①前時に考えた「あかりの気持…

かけ・発問 指導上の留意点 評価 気 付 く …

れる生徒の反応 留意点 ・指導のポイント ◆学びを深める技 ★葛藤を生み出す指導 ●語らいを生み出す指導 導 入 ①前時の振り返りをする。…

想される生徒の反応 留意点 導 入 ① もし，同性の友人から「自分はゲイ(レズビアン)である」と カミングアウトされたら,自分はどうするか,考えたこ…

想される生徒の反応 留意点 ★指導のポイント ○準備物 導 入 ① 前日のワークシートの感想を紹介する。 ② 世の中にはどんな仕事があるのか自分が…

応 指導・援助および留意点 導 入 ・友達のことを知るに は，どうすればいい か考える。 １ 今までほとんど話したことがない友達 がい…

ねらい 学習活動 留意点 １ ２ わ か る 同和問題がどのようなものである かを知り、これまで差別に苦しみな がら生きてきた人がいる…

応 指導・援助および留意点 導 入 ・価値の方向づけを 行う。 １ 友人とのトラブルを想起する。 ○誤解が原因で、友達との間に問題が起こった…

＜授業づくりの留意点＞ （２） 人権教育の観点を明確にした授業づくりの実際 第５学年 「わらぐつの中の神様」 前頁の手順により，おみつさんと…

ていても，特定の子が注意をされたり，特定の子の誤った行動が見逃されたりすることもある。これらは， いじめにつながる重大な人権の侵害ととらえることができる。 …

践した。 （２）留意点 本単元では室町時代，江戸時代，明治時代，大正時代を取り上げた。その学習内容は以下の通りである。 ・室町時代には，河原者が多様…

（２） 留意点 今やインターネットを使ったコミュニケーション・ツールは、日進月歩で発展しているといってよい。 例えば、つい近年までは主流であっ…

る。 ② 留意点 同和問題の学習の指導にあたっては、社会科の歴史学習を振り返らせることと、同和問題を扱ったビ デオ資料「にんげんの詩」を見せるこ…

主な学習活動 留意点と評価 18 導 入 【気づく】（第１８時） １ 中途失聴の方の体験を聞く。 ２ 要約筆記の取り組みをされている…

、授業づくりの手順や留意点について 提案した事例。 2 人権教育の観点を明確にした 授業づくり(道徳) 道徳の時間における人権教育の観点を …

段階 主な学習活動 留意点と評価 導 入 【わかる】 １ 前時の学習の確認をする。 ・Ａさんは「一人ひとりに合わせる」「厳しい仕事だけれど…」…

段階 主な学習活動 留意点と評価 導 入 【わかる】 １ 前時の振り返りをする。 ・K さんは「利用者さんに合わせる」「笑顔を見たい」という …

段階 主な学習活動 留意点と評価 導 入 【気づく】 １ 前時を振り返り、同和問題について学んだことを確認する。 ２ 課題をノートに書く…

段階 主な学習活動 留意点と評価 導 入 【気づく】 １ 前時を振り返り、同和問題について学んだことを確認す る。 ２ 真央が電話で拓海に伝…