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スへの対処法心理の専門家で、 教育委員会から学校などに派 遣または配置される方のことで す。 公認心理師や臨床心理士など の資格を持っている方が多い…

を貫く探究課題と学習プロセスを配置しており、無理なく課題解 決的な学習に取り組める構成になっている。単元の終末には１９４～１９５ページの ように「まとめの活…

て活動実績がある専門家をスーパーバイザーとして派遣し講義や演習を行いました。令和 5 年からは、令 和 5 年度、令和 6 年度の 2 年間で全ての市立小…

げた「就学前教育 プログラム検討委員会」の議論を踏まえ、就学前に身に付けてほしい力を簡潔に記した「のびのび育て ぎふっ子」を作成し、周知しています。 …

・人権教育推進プロジェクト会議 ・教育委員会新任職員人権教育研修会 ・校長研修（4 月・11 月・1 月） ・初任者研修（12 月と 3 月以…

２）青少年国際教育夢プロジェクト 海外の様々な人々とのふれあいを通じて、国際的視野から社会的事象を見つめ、自らの将来に夢や志を もって生きようとする青少年…

・人権教育推進プロジェクト会議 ・教育委員会新任職員人権教育研修会 ・校長研修（4 月・11 月・1 月） ・初任者研修（12 月と 3 月以…

阜市型日本語適応支援プログラム」及び「日本語初 期指導が必要な児童生徒のいる学校」との繋がりをもたせた指導を、市内の小中学校に広げる。 ８月：岐阜市教育委…

行っている。 ３．プログラミング教育と食育を系統的に取り入れるために，第３学年 より技術科と家庭科を取り入れている。 ４．社会科の歴史分野について，６年生…

小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 5 11/２１（木） 未来を拓く力を育むこれからの学校 子ども主体の学びや地域の特性等に応じた学校の…

おいて活動実績のある専門家（以下、スーパーバイザー）を市立小中学校及び特 別支援学校に派遣します。（令和４年度新規） 令和５年度 取組予定 ①各学校の実…

の実施 ・個別支援プログラムの作成 ・別室登校、放課後登校等 への対応 児童生徒のSOSの 早期発見・早期対応 個に応じたケアや支援 17 ４ …

がある中、英語教育やプログラミン グ教育等、学習指導要領の内容は、量的・質的に増える一方である。また、実際 の勤務状況を見ると、勤務開始時間前に登校してくる…

が自ら選 択できるプログラムとして、学校にはどういったものがあるとよいだろうか。学 校において子どもたちが選択する機会は限られるのだが、部活動の地域移行によ…

びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」など • 対話なくして断捨離（働き方改革）なし 今日のお話の内容 • 対話からはじめる学校づくり •そもそも学…

うが、部活動に関わる専門家の養成という点も、大学と の連携では必要になってくると思う。 生徒が主体的にクラブを選べる仕組みづくりも一案だと思う。掛川市では…

共創に向けた３つのアプローチ 参　考 １4P～１8P １９P～２０P 具体的な取り組み 18P 9P Ⅰ Ⅱ Ⅲ 幼児教育を大切にするまち …

共創に向けた３つのアプローチⅢ 具体的な取り組み １.策定経過 　本プランの検討開始に際して、岐阜市の幼稚園・保育園・こども園に通う子どもの園 での経験や…

、単元の学習を活かしプログラミングやＳＤＧｓとつなげ、現代的な課題について 考える学習を配置するなど、自分の生活に活かすことができるように構成されている。 …

小規模校つながる プロジェクト 岐阜市教育委員会 学校指導課 ＧＩＧＡスクール推進室 背景 少子化の進展 学校の小規模化 懸念されること ・人…