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ること、プラス・マイナス両方を考えさせてということに留意していることの説明を聞い たが、教科書の中でもデジタル・シティズンシップという言葉は使っていない。あく…

それに気付き、使いこなすようになる。使いこなすことによって、一層遊びが面白くなり、物との関わりが深まる。（2）カプラの塔 「できるだけ高く積むためにどうしたら…

い分ける、使い こなす」学習内容で説明する。 まず、東京書籍。ここでは、「身の回りの文字の目的と工夫」と題し、身の回りにあ る様々な文字に着目し、字体や…

ために・・ 根幹をなす取組として「ぎふMIRAI’s」を今年度より開始 岐阜市の資源（人・もの・こと）をベースとして、生きる力を育む 愛着と 誇り あこ…

ために・・ 根幹をなす取組として「ぎふMIRAI’s」を今年度より開始 私が育つまち 岐阜市 ★自分の未来 ★岐阜市の未来 「岐阜市」の自然・歴史・ …

こタン」 なにをはなす？ だれにはなしたい？ はなして、どうだった？ いまのきもちは？ 教職員用タブレット画面児童生徒用タブレット画面 SOSの早期…

指した日常生活で必要なスキルを身に付ける内容となっている。具体的には手紙の 書き方やローマ字の習得を目指した学習で活用している。高等部工業コースでは、自立を …

基本目標３に何かマイナスのイメージが付加されてしまうことがない ようにという話がありましたが、例えば、不登校の児童生徒でｅスポーツを頑張っていて、本当にもう …

デジタルを使いこ なす、デジタル・シティズンシップの考え方に基づくICT・情報教育を推進しています。 各学校に情報主任とICT活用推進教員を配置し、タブレッ…

話的に学んでいくようなスタイルに変換していく取組を進めて いきたいと思っております。 〇川島委員 それぞれの教員が独自に授業を構築すると、授業準…

で調査研究の仕事もこなすということか。 【事務局】 そのとおり。 【委員】 現場の先生から、通常業務にプラスの仕事になり、時間的にもかなり拘束され…

ときとで、プラスマイナス がずれているところがある、そう認識すべきです。本来は、一人ひとりに合った、一人ひ とりの成長を促すというような意味で使いたいのです…

で活躍するために必要なスキルを育ててい くことをしっかり考えないと、学校の学びと社会が乖離してしまいます。 学校と社会は、常にリンクしていくということが大…

と、それから、中核をなすふるさと学習の カリキュラムについて、また、共に子どもを育む、ふるさとアドバイザーという学校運営 協議会の活動について、各学年の実践…

交付された許可書とみなす。 3　この規則の施行の際現にこの規則による改正前の様式により作成されている用紙は、この規則の規定にかかわらず、当分の間、これを取り繕…

川にごみがあるとマイナスイメージになると伺 い、子ども達は、自分たちだけの思いで来たところを、もう一回考え直していくことにな -14- り、再び、新しい…

ライン教育とを使いこなす（ハイブリッド化）ことで、多様な子どもたちに対して教育 の質を高め、誰一人取り残さない個別最適な学びと協働的な学びの実現を促進すること…

阜市学で行うと、マイナスからのス タートになってしまいます。そうではなくて、ここにいらっしゃる川島委員や岐阜シャツ のプロジェクトをやっておられる経営者の方…

、教員がどのよ うなスタンスで子どもを見守るか、ある程度の指針が必要である。 対応 〇小中学校の食の指導指針となる「食に関する指導の手引」に基づき、…

が次々に機器を使いこなす中で「観念」し、支援員らに教わっ て21年度からアプリを使うようになった。 　小学5年生の「自動車」の授業で、児童たちがタブレット…