本文へ

るという余白を、大人ももっていることが大切。（5）廃材シリーズ　どんぐり転がし 廃材は、子供たちにとって宝の山。3歳児の頃は、何となく廃材をくっつけているうち…

あり、その持ち 味もものの見方・考え方も異なってい る。この違いを互いに理解し合い支え 合い学び合って成長していくことが 大切である。 ・一緒に遊ん…

は、早く帰る 生徒ももちろんいるのですが、元気な子もいますし、お客さんや視察の対応に一緒にくっ ついてくる子たちもいますし、それぞれの場で自分が予定したやり…

本目標 7 子どもも大人も共に学び支え合う、家庭・地域の教育力の向上（Ｐ９０～Ｐ１1０） （８） 事務点検評価委員の意見 …

な生活をしている子どももいる。これでは、事務局資料 にあった身体の不調につながるだろうし、頑張りすぎることで、心の不調にもつ ながるだろう。これはまさしく過…

こともできるし、子どもも見ることができるので、東京書籍の評価を高くした。 【採択検討委員】 この 17 ページの調査研究資料からいうと、東京書籍が 13…

であるといえる。家庭ももちろん大事だが、まずはこうしたことを知らない教員と情報共有する場を設けることが大事だと思う。この個別化・協働化・プロジェクト化の融合は、…

思った次第です。子どももイメージできるような夢や幸せなどの言葉を補 いながら、自ら扉を開ける力を、基本目標により具体的に表していくと分かりやすくなるのではない…

イメージ。 ・子どもも含め、学校、行政、家庭、地域のそれぞれが別々、構造的に分断されてい る印象を持ってしまう。また、大人がお互いに連環するなど、連携して取…

総合教育会議 子どもも教職員もいきいきと チャレンジできる学校とは ～対話とリフレクションによる校内研修の改革～ 1 求められる力と授業改善　 今…

らこそ動け る子どももいると思っています。良い意味でも悪い意味でも、集団の雰囲気の中で子ども は自分の行動を決めて動いています。子どもは、自分で自分の行動を…

ムの整備 ７．子どもも大人も共に学び支え合う、家庭・地域の教育力の向上 子ども ～ 希望あふれる未来を自ら拓く力を育む教育 ～ 基本目標と主な施策 ・…

います。前半のご意見ももっともですし、長谷川委員のご意 見を尊重すれば、次期計画としての確かな考え方で十分なのではないかということですね。ありがとう ござい…

退校は早いが、子どもも先生も元気で、共によく育っている！ 「長良小プラン2022」 ・給特法「45ｈ/360ｈ」(R3 45h:96% 360h：76%)、…

、先生も楽しく、子どもも楽しくなっていきます。省察や振り返りのことをリフレク ションと言いますが、授業が上手な人は、実は無意識にリフレクションをやっています。…

○松岡委員 私の子どももオンラインで授業を受ける機会が多々ありますが、現実的には通信環境の問 題なのか、どうしても雑音がひどかったり、声が聞き取りにくかったり…

課題が改善され、子どもも教 員も地域にとってもすばらしい未来になるという青図を私たち教育委員会が示し、現場の 教員と共有することが必要だと思っております。そ…

招聘者説明 ・子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる学校とは 協議事項 ・学校業務改革を更に進めるために必要な施策について ・教職員がいきいきと働け…

い ・大人も子どもも、広い年代の人に見てもらえるようにしたい。 ・長い動画は見ない。３～５分程度の短い動画にする。 共演 ・有名な人…

ムの整備 ７．子どもも大人も共に学び支え合う、家庭・地域の教育力の向上 子ども ～ 希望あふれる未来を自ら拓く力を育む教育 ～ 基本目標と主な施策 ・…