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に 10 分程度の会話を聞き取らせて、非認知能力の評価規準のようなものを組み合わせることでその子 がどのような非認知能力を発揮していたかということを分析させ…

調べ学習や仲間との語らいを通して，自分の中 にも外国人を差別する弱い心があることに気付 き，多文化共生社会を実現するために自分たちが どのように行動する…

：００ エンディングトーク Day２ 1 月 29日（水） 一人ひとりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、その子らしさを生かし、可能性を…

調べ学習や仲間との語らいを通して，自分の中 にも差別する弱い心があることに気付き，いじめ のない社会を実現するために自分たちがどのよ うに行動するとよい…

メの話をしたりして、会話を 楽しんだ。 およその 1日の活動時間 〇 時間 ▲月 学校出席扱い…

します。 フリートークやミュ ニケ＾ションゲーム などで、自宅から でも、みんなと つながれ ます。 定期的なオフ 会で、小学生も オンライ…

みる。そこに、明確な会話はないけれど、互いのまなざしが、「一緒に入れよう。」って言っているみたい。試しているうちに何となく、または偶然うまくいったことの経験が、…

子を観察したり個別に会話したりします。そして、保護者並びに担任・特別支援教育コーディネーターとの面談を行うとともに、保護者の同意があれば、福祉機関等からの情報も…

を感じる。子供たちの会話が、いっぱい聞こえてくるよう。子供は、生活の中で心を動かされる体験（感動体験、悔しい思い、発見、思いつき、疑問等）をしたときにそれを親し…

1 室 語らい広場 400 人 （野外、階段式ベンチ式） 教材加工開発作業場 30.7 ㎡ ※ 備品及び冷暖…

【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも主人公と同じような安易に行動してしまう心の弱さがあることに気付き，自分自身を深く見つめ直すことができる。 【…

（遠い席の職員と会話する機会は打合せや会議に限定） 職員室に「フリーアドレス」を導入 ・教職員達の自然な会話、児童生徒に関する積極的な情報交流 ・職員…

【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合っていない心の弱さがあることに気付き，自分自身 を深く見つめ直すことができる。 【育 む】これ…

【深める】仲間との語らいや福祉体験を通して，障がいのある人に対して偏った見方をしている自分に気付き，人との接し方を見つめ直すことができる。 【育 む】まと…

1 室 語らい広場 400 人 （野外、階段式ベンチ式） 教材加工開発作業場 30.7 ㎡ ※ …

の、どんな場面で誰が会話しているか ということが、理解しにくい内容である。しかし、動画を通して分かりやすくなっている。 また、その状況を理解した後、すぐに自…

というと、子どもとの会話の中で、誰ちゃんがたたいたとか、誰ちゃ んと遊んだとか、他の子どもの名前が出てくると思いますが、実際はイメージできないで しょう。誰…

迎時の先生や職員との会話 ⚫ 園便りや学年便り、クラス便り 62.4 55.0 63.6 33.7 36.8 30.9 幼稚園(n=575) …

的な送迎時の先生との会話や園内の掲示物、保 育参観や保育参加、園便りなど、いずれも母親の子育ての参考になっていることがわかり ます。こうした情報が、子育ての…

る。 ・大人との会話はできても、子ども同士で 自分から進んで話し合う、互いの意思を 汲んで我慢するといった子ども同士の調 整に弱さを感じる。 子ども…