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・発揮したとき ●どんなときに、教職員の仕事に働きがいを感じますか？ 15 25 35 45 55 65 12.5 13 13.5 14 14.…

（5）廃材シリーズ　どんぐり転がし 廃材は、子供たちにとって宝の山。3歳児の頃は、何となく廃材をくっつけているうちにできた物を見て、「剣できた。」、「くるま～…

・ 時間をかけて、どんどんどんどんみんなで力を合わせて穴を掘った。少々硬くてもあきらめず、最後まで粘り強く掘り進めたずっと先には、「届かない～。」って、全身を…

を磨いていく。（6）どんぐり転がし 集めたどんぐりを、ペットボトルの筒に、なんとかしてたくさん転がしたい子供たち。“手でつかんでいれる”“指でつまんでいれる”…

童生徒】・いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思いますか・・「当てはまる」【100%】 ・先生や学校にいる大人にいつでも相談できる・・・・・・・・・…

】 ・いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思いますか・・「当てはまる」【100%】 ・先生や学校にいる大人にいつでも相談できる・・・・・・・…

ード、金利の計算等、どんどん話を広げていけた。さらに広げていける学び は、やはり学校でしかできない。家庭でもできなくはないが、他のいろいろな意見を聞くというこ…

童生徒】・いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思いますか・・「当てはまる」【100%】 ・先生や学校にいる大人にいつでも相談できる・・・・・・・・・…

重要だと思っている。どんなに裕福な家庭でも、家庭 だけの体験には限界があり、学校がやるべき役割として、仲間同士でいろいろな自然体験や社会体 験を作ってあげる…

体】 ④朴さんがどんなことに苦しんでいるのかを整理 する。 【全体】 ⑤本時の感想を書く。 【個人】 …

分がこれを目撃したらどんな気持ちになるかを 考える。 【全体】 ⑥本時の感想を書く。 【個人】 ・道徳「…

る。 障がいとはどんなことをい うのかを仲間の考えと自分 の考えを比較しながら聞 き、お互いに気付くことが できなかった思いを共有す る。 相…

】 ・いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思いますか・・「当てはまる」【100%】 ・先生や学校にいる大人にいつでも相談できる・・・・・・・…

感 映像から、どんな問題があったか発問することで、仲間 はずれをしていることが問題であることに気付かせる。さ らに、問題場面を繰り返し見せることで、仲…

す。求められることがどんどん高 まっていくと、正職員との境がすごく曖昧になって、結局同じようなことをやらないとい けなくなり、研修等の話が出てくるのではない…

ないかと思いますが、どんなレベルで 変えられるのでしょうか。 〇高橋幼児教育課長 インターネットで公開するので、業者にデザインとデータ作 成を…

教育学校の教育課程がどん な効果があるのかを常々検証しながら、児童生徒一 人一人が「また明日も行きたい学校」を目指していき たいと考えています。 …

、テンションで授業がどんどん 進んでいってしまうと思う。目立つ子や前に出ようとする子ばかりではないと思うのだけれども、 おとなしくても自分の考えをしっかり持…

ない ２ いつでもどんな相談も聞く → どんなことも受け止める ３ 仲間に悲しい思いをさせる子は、みんなで指導する → いじめはみんなで必ず止める ４ …

それぞれの役割でどんな効果が出るかというところを評価していただく形で進めています。 研修は、いわゆる情報モラルをデジタルシティズンシップ教育ということで、…