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9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援学級・通級指導教室新任担当教員研修 （5…

F12 のはらのずかん 野の花と虫たち 継続使用○ 理科 令和６年度入学 重複障がい学級 ３年 １名 …

9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援学級・通級指導教室新任担当教員研修 （5…

9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援学級・通級指導教室新任担当教員研修 （5…

③ ハラスメント等の速やかな対応 ・学校指導課のハラスメント等相談窓口を周知するとともに、公立学校共済組合や各種機 関が実施している電話相…

て設定） 差別やハラスメント、不利益扱いなどの性別による人権課題があることを理解し、性別や様々な立 場に関わらず、お互いに尊重して協力し合えるように関わろ…

・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート ・スクールロイヤーの活用、ハートフルサポー…

・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート…………スクールロイヤーの活用、ハートフルサポーター・ティ…

・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート…………スクールロイヤーの活用、ハートフルサポーター・ティ…

しれないが、 パワハラ的な指導者がいて問題になっているところがある。親はボランティアで指導してもらって いるから文句が言えないということで、学校に言ったら、…

・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート ・スクールロイヤーの活用、ハートフルサポー…

が学びを阻害する ハラスメント事案にみる 「選択的道徳不活性化理論」 •道徳規範と実際の行動の間の調整ができなくなる（不 活性化する） •さまざまな理…

状態にはならないし、ハラスメントのリスクも少なくなると思 う。ぜひ一度そういった別の研修というのも今後増やしていただきたい。 もう１点、異論が出ることの大…

9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援学級・通級指導教室新任担当教員研修 （5…

生最初の「とめ」、「はらい」、「は ね」等に関わる紙面で説明する。 まず、光村図書。最初の書写の学びということで、内容的に無理をせず、「とめ」「は 1…

要ではないか。 ハラスメントに関する世の中の認識の変化により、仕事に限らず、例えば忘 年会の幹事等、社会人として経験させたい様々なことをやらせにくくなって…

9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援教育コーディネーター研修 （5 月・9 …

F12 のはらのずかん 野の花と虫たち 継続使用○ 理科 令和５年度入学 通常学級 ３年 １０名 02- …

9 月） ・校内ハラスメント相談窓口担当者研修 ・小・中英語教育担当者研修（5 月・3 月） ・特別支援教育コーディネーター研修 （5 月・9 …

・年４回の人事面談とハラスメント調査、校内相談窓口の活用、ハラスメント等研修、自由に意見が交流できる会議 どんな状況でも、目標をもち主体的に学び続ける子 ①…