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わりながら、より良い人生、幸せな人生を生きていくためには、生命の尊厳を理解することを前提とし、互いに心を開く対話を重ね る中で、一人ひとりが互いを価値ある大切…

、分数÷分数のように人生では使う場面はあまりない内容をどこの学校の先生も必 死にやっている。そういった内容を精選するのが、文部科学省の学習指導要領の内容の精選…

講師／ボーク重子氏(ライフコーチ) 非認知能力の育て方　心の強い幸せな子になる0から10歳の家庭教育（外部リンク） より良いホームページにするた…

り 〇信頼できる大人 ・生徒が担任を選択 学校教育の在り方を子どもを主語に捉え直した学びへ 〇特別な教育課程（1015時間→770時間） 〇授業は対面と…

って進路決 定は、人生の中で大きな岐路でとても 大切だが、受験生に対してのビジョンは どのように考えていますか。 Ａ： ファミリーでは、最年長の…

命尊重を基盤として、生涯を通じて健康で安全な生活を送る基礎と なる資質・能力の育成 ○特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジ…

児 童 館 柳 津 生 涯 学 習 セ ン タ ー H17 144 139 141 141 136 合 計 - - 3,441 3,517 3,…

関わり、 よりよい人生を送るか 主体的・対話的で 深い学び 育みたい資質・能力 各教科等の指導を通して 指導のねらい・内容 （５領域） 健康・人…

て、これから長い教職人生を歩む若手教師をはじめとする全ての教師はもとより、教師を志す学生等に とっても、学校が、働きやすさと働きがいを両立する職場であることは…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

１１条にあるように「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」 です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するととも…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

入れることで、自らの人生を舵取りする力を 育成 〇継続的な見取りによる個別最適かつ伴走的な支 援によって、多様性に応じた成長の姿を目指す。 ①子どもが、…

だが、本当はもう少し生涯学習とか、地域教育にも目配りをして いく必要があると思う。 〇伊藤委員 主体的な学びについて、経験と学業が高度に統合して…

　子どもは、自らの人生において主人公です。そ のことを念頭に置き、子どもを理解することが大 切です。 ❶健康な心と体 ❷自立心 ❸協同性 ❹道徳性…

多様な活動を通じて、生涯にわたる学習意欲や学習態度の基礎となる好奇心や 探究心を培います。岐阜市の幼児教育では、子どもの“探究心”を育むことを大切にした様々な…

NPO法人グッドライフ・サポートセンター（事務局長） 岐阜聖徳学園大学 教育学部（教授） 岐阜市私立保育園・認定こども園連合会 　オール岐阜で検討を深…

期間ではなく、自らの人生の主 人公（１１Ｐ）として生きています。周囲の大人には、子 どもと直接に触れ合いながら、子どもの言動や表情から、 思いや考えを受け…

る子供の発達を促し、生涯学習の基盤を築くため、一人一人 のニーズを的確に把握し、指導や支援を内容とする個別の計画を作成し、 実践、評価していくことが必要であ…

・子どもの育っていくライフステージ的なプロセスを意識して、その 意味で大切にしなくてはならないことや大事にしなくてはいけない ことをまとめて示すカリキュラム…