本文へ

則武小学校では、コロナ禍もあり、5 分短縮授業をして早く子どもたちを返すという取り組みのほ か、異年齢で遊ぶ時間を作る等、40 分授業にすることによって様々…

1秒 環境の力：コロナ禍とToxic　Stress 11 1時間05分54秒　 環境の力：育児・教育におけるToxic　Stress …

ともに、近時の新型コロナウイルス感染症対策による長期の臨時休業に伴い、誰一人取り残さない教育や、自ら学ぶ意欲を育てる教育の重要性が顕在化するなど、公教育のあるべ…

完了しました。新型コロナウイルス感染症拡大に伴うオンライン学習支 援などの誰一人取り残さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き…

） R2 新型コロナウイルス感染症拡大防止のため中止 R3 4,068 4,110 101.0 R4 4,056 4,137 102.0 R5 …

学力保障について、コロナ前は子どもたちの学力保障、進路保障等はもう少し強 く言われていたかと思う。学力保障は先生方の一つの使命であり、そこをもう１度再確認する…

いる。そして、いろいろな理由や事情があって、あえて「ことば の教室」に行けない、行かない、行かないままでいる子どもとその 保護者がいる。その点を見落としては…

プログラムにはいろいろな手法 があるが、まず子育てに直面している現役の親たちに対しては、同 様に悩み苦しみ困っている人と人とを出会わせて、その人たちがワ …

いないようで、いろいろな格好で学生 たちがやって来る。中学生なら子どもたちと触れ合う中で「この格 好はよくないのかなぁ」と感じ、その時にしっかり学べばよい。…

。これからも、いろいろなところで先生方との接点が出てくればいいなと思っ ておりますので、これからもご指導をよろしくお願いいたします。ありがとうございまし た…

同性や自立性やいろいろな自分の姿が育つということな ので、何か育ってほしい姿を、意図性のある働きかけとして持っていってということはち ょっと違うように思いま…

スクールのいろ いろな立場の方を、保護者の方や子どもたちを支えてくださる方として、そういったあた りもぜひと思っています。大塚委員が、子どもたちの自己肯定感…

本市では、新型コロナウイルス感染症拡大の中、全国に先駆け令和２年度に１人１台タブレット端末 を導入し、特に通信手段として採用した LTE 通信が、家庭の通…

務時間外の縮小等、コロナ以来取り組んできたことの一定の成 果が出ていると思った。 その中で大変興味深いのが、欠席・遅刻・早退などは、スマート連絡帳を活用し…

結果で、これは コロナ前もコロナ後も同じような調査結果ということがわかっている。諸外国は結構学力が落ちて 困っていると聞くが、日本の子どもたちの学力が落ちて…

和２年度以降の新型コロナウイルス感染症の蔓延による臨時休業時においても、オンライン同時双方向の 授業支援などで子どもたちの学びを保障し、その後も、毎日の…

使って入れる”いろいろな入れ方を繰り返してみる。そこに、明確な会話はないけれど、互いのまなざしが、「一緒に入れよう。」って言っているみたい。試しているうちに何と…

といい？…等、いろいろなことを考えながら取り組んでいる。そのような子供の知的好奇心（何を楽しんでいるのか）や思考力（「どうして？」「どうしたら？」）を、大人が読…

ッジボール等、いろいろな運動遊びを楽しんできた。ルールのある遊びでは、そのルールを遊びながら自分たちで決めていけるところが面白い。より遊びを面白くするためのルー…

済的理由」、「新型コロナウィルスの感染回避」による者を除く。 （２）市内小・中学校の不登校児童生徒の割合の推移 全国の小・中学校における不登校児童…