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を結び、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進します。 岐阜市教育委員会・株式会社文渓堂の連携協定の締結 デジタル・シ…

阜市は、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進しています。市立小中学校に在籍している日本語指導が必要な外国籍児童生徒に対しても、きめ細かな…

） 3. 価値の共創に向けた3つのアプローチ （PDF 10.5MB） 具体的な取り組み （PDF 1.4MB） 参考 （PDF 9.…

講演「幼児期の遊びの価値を考えよう!　非認知能力と子どもの学び」 （名古屋学芸大学教授　津金美智子　氏：前文部科学省初等中等教育局幼児教育課調査官） You…

経験することに大きな価値がある。（10）影絵遊び 日頃は、窓から入ってくる日の光を利用して、影絵遊びを楽しんでいた。それが、2か月間続いて、こんなに素敵な影絵…

った太鼓には何倍もの価値がある。友達と一緒の楽器をしょって、ちょっとした音楽隊気分の子供たち。自分を見てほしいと思う力の高まり。子供の柔らかな発想で思いがけない…

は、社会情勢や人々の価値観の変化に伴い、親の家庭教育に関する考え方に変 化が生じているなど、家庭の教育力の低下が指摘されています。 そこで、子どもの教育…

を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する」及び第４期岐阜市教育振興基 本計画の理念「希望あふれる未来を自ら拓く力を育む教育」や…

、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 …

、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 …

他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するのではな く、人それぞれに思いや困 …

つめなおす。 《価値の本質に迫る場面》 クマとオオカミがもつ友達観の 違いを比較することで、友達とは 何かを考えさせる。クマは自分の 好物は相手も…

どもにかかわる意味や価値について 学ぶセミナーを開催します。あなたの知見を活用してみませんか。 ～お知らせ～ 問合せ：岐阜市教育委員会 学校指導課（T…

【具体例】新たな価値を創造する力 つり橋 新藍川橋建設 フィールドトリップや地域の方、外部講師などから 学んだことを自分の言葉で表現（発信）する …

。 ・一人ひとりを価値ある大切な存在として互いに認め合う。 ・自らの責任のもとで行う選択と行動。 第４期岐阜市教育振興基本計画 ・一人ひとりのよさが輝き…

、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する 岐阜市教育大綱(R2.12) 〇 R４,5年度 子ども、学校・教職員、家庭・地域…

ゆ学」によって新たな価値を創造する力 を育むことが一つのポイントになると思う。この「わかあゆ学」を通じて、子どもだ けでなく教員や地域の方々も一緒になって新…

を受け、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を重点的かつ 多角的に行います。 生き方の探究学習の推進、スーパーバイザーの派遣 令和４年度…

１０P～１３P 価値の共創に向けた３つのアプローチ 参　考 １4P～１8P １９P～２０P 具体的な取り組み 18P 9P Ⅰ Ⅱ Ⅲ 幼…

推進プラン -参 考価値の共創に向けた３つのアプローチⅢ 具体的な取り組み １.策定経過 　本プランの検討開始に際して、岐阜市の幼稚園・保育園・こども園に通…