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教育支援委員会は、一人一人のニーズに応じた就学の場を総合的に判断する委員会です。医師や臨床心理士、関係行政機関の職員などが参画しています。※2019年4月から…

な自立を視野に入れ、一人ひとりの教育的ニーズに応じた個別の指導計画に基づくきめ細かな指導を行っています。 2.特別支援学級 一人ひとりの障がいの種類や特性な…

画の公開について 1人1台学習者用端末の更新にあたり、国が定める要領に則り、端末の整備や利活用等の計画を策定し公開します。 端末整備・更新計画 （PDF 2…

刷 岐阜市は、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進しています。市立小中学校に在籍している日本語指導が必要な外国籍児童生徒に対しても…

分な連携を図り、幼児一人一人の望ましい発達を促していく教育環境の充実のため、以下のような施策の展開を打ち出していくものです。1 幼児教育の振興 教育・保育…

カリキュラムにより、一人 ひとりの特性に応じた教育を行います。 小・中学校、義務教育学校の通常の学級 において、担任や支援員が必要に応じ 個別に支援を行…

ください。 ※お一人あたりの相談時間は５０分程度です。 ＜特別支援学級・通級指導教室への就学に関わる相談＞ ・特別支援学級や通級指導教室、特別支…

の臨時休業に伴い、誰一人取り残さない教育や、自ら学ぶ意欲を育てる教育の重要性が顕在化するなど、公教育のあるべき姿も時代とともに変化しております。 これらを踏ま…

開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべての子どもが安全・安心な環境の中で、他者との協働・信頼を通し、 自…

ごとく 子どもたち一人一人が 「生きるを学び 未来を拓く」 力を育む学び舎として 義務教育学校 「岐阜市立藍川北学園」の 開校をここに宣言する 令…

さらに、「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（COCOLOプラン）について（令和5年 3 月３１日）」、「不登校の児童生徒等への支援の充…

岐阜市では、子ども達一人一人と丁寧に向き合い、子ども達の健全な成長を育むことを目的とした「スクールロイヤー事業」を平成30年度9月よりスタートしました。 教職…

てることで、児童生徒一人一人の学力の向上を図ります。 教科書の内容に準じた「コンパスカリキュラム　指導と評価の計画」を作成することで、授業・評価改善委員の指導…

士が、目的を共有し、一人では得られないものに集中していく気分を感じたり、その中で工夫し合ったり、力を合わせて問題を解決したりして、互いに生き生きするような関係性…

、幼稚園という場所で一人一人異なるイメージが、点でつながる。相手と共有できたイメージの点が、学年が上がるごとに数を増し、やがて線となる。（8）幼稚園ごっこ 「…

なカリキュラム ・一人一人に応じた細やかなケア ・草潤サポート （通学型及びオンライン支援） 学びの多様化学校 ・各機関との連携及び家庭支援 ・小学…

囲の影響を受けながら一人の大人として自分を確立する時期です。仲 間集団の役割は大きく、この時期の仲間関係のトラブルは大きな影響を及ぼします。 思春期に見られ…

不登校 児童生徒が１人減っただけで、不登校出現率は大きく下がるからである。文部科学省が行った不登 校児童生徒の実態把握に関する調査報告書では、不登校のきっか…

なカリキュラム ・一人一人に応じた細やかなケア ・草潤サポート （通学型及びオンライン支援） 学びの多様化学校 ・各機関との連携及び家庭支援 ・小学…

するときではあるが、１人ではなかなかまだ一歩が踏み出 せない。その時にどうするのかというと、友達の力がすごく重要になってくる。友達となら一歩踏 み出せる、友…