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ている訳ではない 各校で意図的に 自校の実態に応じた改善が必要 データから・・・ 学校訪問から・・・ 児童生徒⇔教師 間の差小中間の差 （教員） …

た、学年毎に年２回、各校へ赴きリアルの交流も実 施している。関係を深めると共に、これまで自校だけではできなかった音楽の合唱や体育の リレー、国語ではオンライ…

閉庁日の設定、各校・教育委員会における実践の共有と改善など ・以上について、必要に応じ専門的な知見を有する企業や学術機関と連携し効果的な推進を図る。 …

た、学年毎に年２回、各校へ 赴きリアルの交流も実施している。関係を深めると共に、これまで自校だけではできなかった音楽の 合唱や体育のリレー、国語ではオンライ…

る学校閉庁日の設定、各校・教育委員会における実践の共有と改善など ・以上について、必要に応じ専門的な知見を有する企業や学術機関と連携し効果的な推進を図る。 …

、京町、明徳、本郷の各校区の生徒の中学校を川南地区（岐阜大学医学部跡地、その他公共施設を活用）に設置し、早田小、則武小の生徒の中学校を、伊奈波中か明郷中に設置す…

にはＩＣＴ推進教師を各校に位置づけており、岐阜市として のデジタル教育の推進を中心に取り組んでいる。技術科はＩＣＴ推進教師と連携しながら 指導しているところ…

は多分仲間作りとして各校で集まるということはあるとしても、深い議論を進めるという ところまで、なかなか半年に 1回では難しいかと思うので、そういった交流の機会…

後の評価を検討 各校区の活動状況を把握、活 動プログラムの企画・運営の 助言、各研修会の企画・運営 を行う -58- ▮ 放課後児童クラブ入会児…

になりました。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めており、平成２９年８月…

小学校、本郷小学校の各校区の生徒が通学する中学校を川 南地区に設置する。その場所は岐阜大学医学部跡地の活用も含め、公共施設の再配置の観点か ら、早急に検討す…

小学校、本郷小学校の各校区の生徒が通学する中学校を川 南地区に設置する。その場所は岐阜大学医学部跡地の活用も含め、公共施設の再配置の観点か ら、早急に検討す…

習得を図ります。また各校区の効果的な取組を発表し、互いに学び合います。 （3）コミュニティ・スクール推進アドバイザーの活用 地域のシニアと子どもたちが創る地…

今後の方向性 各校の実情によって、様々な内容、形態で開催されていますが、今後は精選した開催テーマを 例示したり、デジタルを活用した開催を広めていくなど、…

ルサポートスタッフを各校１人合計７１人配置し、教員の 負担軽減に努めています。さらに、部活動社会人指導者を中学校に２０９人配置しています。 現在、学校現場は…

権教育研究会の取組を各校で継続し、児童生徒の豊かな人権感覚の育成と ともに、人権教育を行う教員の指導力向上を図ります。また、カリキュラムマネジメントの視点か …

スキル向上に向けて、各校の効果的な実践事例を共有するなど、研修の充実を 図ります。また、蓄積される学習ログを活用し、クラス全体や一人ひとりの学習状況を把握する…

今後の方向性 各校の不登校児童生徒への支援を充実させるため、草潤中学校で効果を発揮している取組の ノウハウを市内の学校へ普及させる必要があります。研修等…

向上を図るとともに、各校の特色化が進むことにより、あらゆる教育ニーズ に対応できるよう、補助対象・補助金額を拡大してきました。 今後も、多様な教育ニーズに応…

○横山委員 新たに各校に配置する研修主事はどういう位置づけでしょうか。 ○星野義務教育審議監兼学校指導課長 研修主事は、研修の計画の立案、その他研…