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別紙】 令和６年度　各校における特別の教育課程の編成の方針等に関する情報

1KB） 各校における特別の教育課程の編成の方針等に関する情報 （PDF 94.1KB） PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe…

されています。 　各校の教職員は、子供の心身の発達や学習の過程を丁寧に見守り、個々の状況に応じた支援を重ね、すべての子供たちの希望あふれるその子らしい未来を、…

権教育研究会の取組を各校で継続し、児童生徒の豊かな人権感覚の育成と ともに、人権教育を行う教員の指導力向上を図ります。また、カリキュラムマネジメントの視点か …

スクールです。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めており、平成２９年８月…

後の評価を検討 各校区の活動状況を把握、活 動プログラムの企画・運営の 助言、各研修会の企画・運営 を行う -56- ▮ 放課後児童クラブ入会児…

よる派遣・相談 ・各校に応じた相談、助言に より、実態に即した課題解 決を実践 ・指導主事同士情報を共有 し、各学校の状況把握と対 応を共通理解 …

、京町、明徳、本郷の各校区の生徒の中学校を川南地区（岐阜大学医学部跡地、その他公共施設を活用）に設置し、早田小、則武小の生徒の中学校を、伊奈波中か明郷中に設置す…

向上を図るとともに、各校の特色化が進むことにより、あらゆる教育ニーズ に対応できるよう、補助対象・補助金額を拡大してきました。 今後も、多様な教育ニーズに応…

ている訳ではない 各校で意図的に 自校の実態に応じた改善が必要 データから・・・ 学校訪問から・・・ 児童生徒⇔教師 間の差小中間の差 （教員） …

る学校閉庁日の設定、各校・教育委員会における実践の共有と改善など ・以上について、必要に応じ専門的な知見を有する企業や学術機関と連携し効果的な推進を図る。 …

た、学年毎に年２回、各校へ 赴きリアルの交流も実施している。関係を深めると共に、これまで自校だけではできなかった音楽の 合唱や体育のリレー、国語ではオンライ…

た、学年毎に年２回、各校へ赴きリアルの交流も実 施している。関係を深めると共に、これまで自校だけではできなかった音楽の合唱や体育の リレー、国語ではオンライ…

閉庁日の設定、各校・教育委員会における実践の共有と改善など ・以上について、必要に応じ専門的な知見を有する企業や学術機関と連携し効果的な推進を図る。 …

‣学校を巡回し、各校のいじめ対策の在り 方について助言をする ‣いじめ対策監研修会において、講師を務 め、教職員の資質向上を図る。 ‣いじめ発生時に…

じめに特化した取組を各校がそれぞれ行っております。 ○武藤委員 ありがとうございます。 何年たっても重要な日であることは変わりがないので、もち…

定ティーチャー拡大（各校１人～） 授業の OS転換 ロイロ等 ICT活用 モデルとなる授業の研究・実践・全校展開重点校 校外研修 全校支援 継続…

けるかが大事である。各校でカリキュラムを作るにあたっては、その点を意識 していただく必要がある。 ・ 教員が負担を感じないためには、自分たちで企画して取り組…

小学校、本郷小学校の各校区の生徒が通学する中学校を川 南地区に設置する。その場所は岐阜大学医学部跡地の活用も含め、公共施設の再配置の観点か ら、早急に検討す…

になりました。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めており、平成２９年８月…