本文へ

、京町、明徳、本郷の各校区の生徒の中学校を川南地区（岐阜大学医学部跡地、その他公共施設を活用）に設置し、早田小、則武小の生徒の中学校を、伊奈波中か明郷中に設置す…

価の手引きを作成し、各校へ配付して活用を促進 など ポイント ○ CSを全小中導入 ■子どもや学校と家庭・地域 ・CSを全校導入し、学校ごとに特色ある取…

価の手引きを作成し、各校へ配付して活用を促進 など ポイント ○ CSを全小中導入 ■子どもや学校と家庭・地域 ・CSを全校導入し、学校ごとに特色ある取…

価の手引きを作成し、各校へ配付して活用を促進 など ポイント ○ CSを全小中導入 ■子どもや学校と家庭・地域 ・CSを全校導入し、学校ごとに特色ある取…

価の手引きを作成し、各校へ配付して活用を促進 など ポイント ○ CSを全小中導入 ■子どもや学校と家庭・地域 ・CSを全校導入し、学校ごとに特色ある取…

険箇所の抽出 ・各校の通学路点検の結果から、教育委員会、道 路管理者、地元警察署の立会いのもと、合同点検 が必要だと考える危険箇所を報告する。 ※【…

３ 今まで各校に配布した冊子 とＤＶＤ 今まで授業評価改善委員会では「コンパスカリキュラム ～指導と評価の計画～」（小学校は各 学年毎、中学校は…

いう成果が得られた。各校に おいて、タイムマネジメントを意識した実践が行われた結果であるといえる。 しかし、文部科学省から通知された「公立学校の教職員の勤…

回第2回 第3回 各校共通 課題の解決 施策の 方向性・概要 R4 協議 各校共通 課題の解決 現状分析 課題認識 学びの 構造転換 …

・道徳教育推進教師を各校に１名配置し、リーダーシップと全教師による推進体制を確立します。 ・道徳に関する研修を実施し、教科書を有効に活用した指導方法の工夫、評…

Aｽｸｰﾙの取組みが各校長それぞれの方針、一部の教職員任せになっている部分がある ⇒学び・働き方・デジタル環境・人材育成など全方位的に企画、実行、評価・改善を…

ルサポートスタッフを各校１人合計７１人配置し、教員の 負担軽減に努めています。さらに、部活動社会人指導者を中学校に２０９人配置しています。 現在、学校現場は…

ＩＣＴ活用推進教師を各校に１人設置し、ICT活用に係る校内のサポ ート体制を充実させました。 〇実証校において出欠連絡のデジタル化を図り、令和４年度の全校…

「１つの教室」 ②各校教室 超単焦点 プロジェクター iPad 電子黒板 https://www.youtube.com/ watch?v=yTm…

定 ・計画をもとに各校での取り組みを実施 ・定期的なモニタリングと好事例、他校の実践例の紹介 5 学 校 の 健 康 診 断 ト ラ …

スキル向上に向けて、各校の効果的な実践事例を共有するなど、研修の充実を 図ります。また、蓄積される学習ログを活用し、クラス全体や一人ひとりの学習状況を把握する…

事項の設定（2） 各校共通課題の解決 ・学校の健康診断による評価・分析をもとに、 各校の共通課題を把握し、対応施策を協議 解決に向けた担い手 としても…

業務改革 (1) 各校の業務の⾒える化・改善 各校の多忙状況を可視化し、対話を通した改善策の実施 担任制のあり方検討、職場の環境改善（ハードなど） (2)…

業務改革 (1) 各校の業務の見える化・改善 各校の多忙状況を可視化し、対話を通した改善策の実施 担任制のあり方検討、職場の環境改善（ハードなど） (2…

今後の方向性 各校の実情によって、様々な内容、形態で開催されていますが、今後は精選した開催テーマを 例示したり、デジタルを活用した開催を広めていくなど、…