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１ 取り上げる人権課題 「同和問題」 ２ 取り上げた人権課題の背景と現状 …

目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長する原因になることに気付き，仲間を悲しませる人になり得る…

□資料を読んで，問題だと思った行動について感想を 発表する。（全体） ・ＢさんがＡさんに荷物を持たせたり，からかったり していることが何よりもの問題…

【単元名】 同和問題と自分 【単元の目標】 同和問題について正しく理解し、その解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 【単元の流れ】（全９…

１ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 【分かる】同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみながらも対峙…

３学年 生き方「同和問題と自分」 指導計画 単元の目標 【分かる】 同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみな…

科歴史 分野の同和問題に関わる学習内容を一つにまとめ，再構成したものである。（３ 単元構造 図を参照。）本校では，40 年余りにわたって，同和問題の解決に地…

会科学習指導案（同和問題） １ 単元名 世界に歩み出した日本 ～全国水平社の設立と民主主義への意識の高まり～ ２ 指導の立場 …

間 学習指導案（同和問題） １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元について 部落差別の解消について、１９６９年に制定された同和対策事業特…

１ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 ３ 単元の流…

う共通理解を元に同和問題の解決に向 けて，長年にわたって地域ぐるみで，様々な取り組みをしてきた歴史がある。 本単元では，同和問題に直結する四民平等と言わ…

国的に見て低いなどの課題を抱えるとともに、令和元年7月、市立中学校の生徒の尊い命がいじめにより失われる、大変痛ましい事案が発生しました。 この事案を機に、本市…

直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり ＜実践例 小学校第６学年 社会 「世界に歩みだした日本」＞ １．指導にあたって （１）題材…

阜市 3 中学校再編問題協議会 会 長 藤 澤 眞 一 3 中学校（（仮称）南中学校、（仮称）北中学校、島中学校）の …

岐阜市旧市内学校再編問題協議会 会 長 西 野 洋 一 旧市内学校再編に係る意見書 岐阜市旧市内学校再編問題協…

岐阜市旧市内学校再編問題協議会」意見書について 答申の趣旨及び内容については、該当地区の児童生徒はもとより、保護者、学校関係者、地域住民の皆様のご理解が不可欠…

を交換するとともに、課題を共有し、解決に向けた行動を起こすための推進体であることを目指し、幼保小接続協議会を設置しました。 　令和2年度からは、名称を幼小パー…

月）岐阜市議会定例会質問及び答弁の概要について（教育政策課） ※(2)令和7年度教育委員会分当初予算要求（案）について（教育政策課） ※(3)長期休業期間の…

育学校に関する主なご質問と回答（Q＆A）をまとめています。随時、更新しますので、皆さまぜひご利用ください。 義務教育学校設置に係るQ＆A （PDF 715.1…

直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり （PDF 645.4KB） 直接的な人権課題（子どもの人権）を取り上げた授業づくり （PD…