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もの・こと」から リアルに学ぶ 心を開く 対話 道徳科 道徳教育 特別活動 総合的な学習 の時間 人権教育 「誰もが価値ある大切な存在として…

の学習・適応には二通りある • 慣れて深まる学び（垂直的な学び） ⇒職場への適応が大切になる • 異化して比較する学び（水平的な学び） ⇒いきすぎた適応…

を重視するが故の、「リアル」な学び、「人」とのかかわりの軽視 ▲ 子どもにある多様性を支える「教職員定数の改善」に基づく個別最適化は必須 ▲ 新しい教育…

り、人・もの・ことにリアルに関わることを通して、自 分の生き方をつくり出すことを目指している。学びのフィールドを岐阜市全体に広げ、リアルな学び を深化するた…

インフリースペースとリアルの活動を行き来できるようにしていく。（個に応じて、校内フリースペースと連携する。） ・草潤サポート担当者、自立支援教室（エールぎふ）…

分の能力と貢献が リアルタイムでフィードバックされすごく重要で、探究や研究はとても大事である。日本の大学生 は学ばないという伝説があり、これは半分正しく半分…

入れら れるようなリアルな学びに、繋げてほしいと思っている。 ○加藤 委員 岐阜市が先進的な取り組みをしていることがよく分かり、素晴らしいと思っ…

バイスも必要。 〇リアルな学びが重要。本物を見て触れること、体験すること。これは絶対に損なってはいけない。小規模校つながるプロジェ クトでも、リアルな対面、…

に基づく 各取組(リアル) の目指す姿とは？ その中でのデジタルの役割とは？ 主な取組 23 24 ２ 次期計画の方針 次期計画(R7～9年度)の方…

り、人・もの・ことにリア ルに関わることを通して、自分の生き方をつくり出すことを目指している。学びのフィール ドを岐阜市全体に広げ、リアルな学びを深化するた…

事項の内容によって、リアルとデジタルを適切 に使い分ける必要があり、学校内の状況に応じた適切な判断が必要になることが理解できる。 （２）デジタル環…

：１１ 学校指導課「リアルを通して生きるをつくるぎふ MIRAI’ｓ」について紹介 １７：１１～２９：４７ 岐阜市立加納西小学校の実践発表 ２９：４７～…

chool スマホ・リアル・ストーリー） ２ 指導の立場 （１）題材について 本題材は、学習指導要領 内容（２）イ「学級や学校の 生活におい…

も オンラインからリ アルなつながり が可能です。 新しいこともっと知りたいな・・・ リアルで仲間とつながりたいな・・・ 今日は外に出たくないな・・…

でき、コロナが開けてリ アルの寄り戻しが今ある中、社会全体でも今後どうしていくかはこれから議論になってい くことだと思います。議員さんも含めて、かなり個人の…

の役割、重要性がやはりあると思った。 もう一点は学校風土の話で、最初にコロナ禍に入れたタブレットの更新時期を迎える自治体が多 くなるため、今がいいチャンス…

して、岐阜市の場合はリアルというものを「ぎふ MIRAI’s」も含めて大事にしている が、近大附属小学校では、リアルな学びについて、どういった取り組みをされて…

クト オンライン×リアル 「多様な考え方」 に触れる学びを 7 小規模３校 網 代 小 方 県 小 三 輪 北 小 方県小学校 …

は、 目の前にあるリアルを、五感を通して感じていることである。２点目は、小学校の ような時間の制限がないことである。そして３点目は、探究のエネルギーである知…

る前にサポート ＜リアル＞ 〇「コミュニケーションサポート研修（略：コミュサポ研修）」 （仮称） 市単独の研修主事研修 ・効率的で効果的な校内研修の進め方…