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員の活動 家に引きこもっている児童生徒の家庭を訪問し、ふれあい活動を通して安定した人間関係を作る。 家に引きこもっている児童生徒の活動の場を「自立支援教…

今後の方向性 引き続き、保護者や地域の方々等の意見を聴きながら、個々の学校を取り巻く環境（児童生徒 数、学校施設の状況、通学区域の広さ等）に応じた「魅力…

いると思いますので、引き続きよろしくお願いいたします。 〇小森委員 参加申込者のところで、括弧の数字が岐阜市立学校以外の参加者というこ とで表示さ…

ことはほぼ不可能で、引き継ぎをするのにも恐らく限界があるから、一定程度デジタル化して 要約化されたものが必要である。もしくは、それを子どもがちゃんと要約できる…

分に都合の良い対象を引き合いにする •責任の転嫁・拡散：他人や社会に責任を押し付ける •非難の帰属：責任を被害者や環境のせいにする •結果の無視や矮小化、…

違いを葛藤と して引き取ることで、例えば保育者や教員の見取りが豊かになっていく。見取りを豊かにしつつ も、新しく見た場面に対して、これは特異なケースだから関…

の「トラブル」が尾を引き、解決されていない） 自己肯定感と相互承認の不足 １．岐阜市教育大綱といじめ対策 ２．これまでの取組と子どもの変容 ３．取組から…

教科の指導・評価の手引きである 「指導と評価の一体化カリキュラム」 を改訂し、「生命の尊厳」に関する指導内容を具体的に明記するとともに、スーパーバイザーによ …

われなくなり、内容を引き継いだ大 修館の教科書を選定している。 【教育長】 ただいま事務局から説明があったように、令和８年度使用小学校・義務教育…

の学 びを最大限に引き出し、主体的な学びを支援する伴走者として教育に携わることができる環境を整え、働きやす さと働きがいの両立を実現していくことが必要である…

策を進めてきました。引き続き、総合教育会議における議論を通じて、市長と教育委員会との連 携を深め、子育て、教育環境の充実・魅力向上に努めてまいります。 …

策を進めてきました。引き続き、総合教育会議における議論を通じて、市長と教育委員会との連 携を深め、子育て、教育環境の充実・魅力向上に努めてまいります。 …

推進セミナー」では、引き続き先進校等の実践発表 及び有識者の講評をもとに、好事例の共有を図ります。今年度から「コミュニティ・スクール推進セミナー」の 参加対…

挑戦することを大人が引き留めてしまうような現状があると思 う。それは学校現場でも同じく、なかなか子どもたちに失敗させられないし、先生も失敗してはい けないと…

情報や生徒指導履歴も引き継ぐ。教 員のみ随時、加筆修正、閲覧可能とし、切れ目 なく課題及び情報の共有を図る。 １．校種間・学年間のしなやかな接続と連携 ２…

もたちの育ちをグッと引き上げるという視 点もあるのではないでしょうか。「幼保でこの子はここまで育ったか ら、小学校ではここからスタート！」という捉え方で、す…

どもの可能性を十分に引き出し、伸ばすことが求められます。 “インクルーシブ教育” 子どもが、同じ場で共に学ぶことを追求するとともに、個別の教育的ニーズ…

いとしていま す。引き続き、オール岐阜での幼児教育を推進するための 取り組みを充実してまいります。 無 ２ 3P 「保育園」について、法律上は「…

の可能性を十分に 引き出し、伸ばすことが求められます。 体を動かす楽しみ 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 育まれるもの 体力・ 運動能力の 基…

り、本市においても、引き続き、幼児期の 学びの充実を図る必要があります。 資料：「幼児教育の経済学／ジェームズ・Ｊ・ヘックマン」２０１５／東洋経済新報社 …