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校の教職員は、子供の心身の発達や学習の過程を丁寧に見守り、個々の状況に応じた支援を重ね、すべての子供たちの希望あふれるその子らしい未来を、自分の手で育むことがで…

容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力を身に付け、それぞ れの才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の…

すべての青少年が心身ともに調和のとれた成長を遂げるために必要な「生きる力」を育むために、「岐 阜市子ども・若者生き生きプラン」の具現化を目指します。 …

－職務満足 －心身の健康 参考: Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2017). Job demands–resource…

支援の充実 ・心身の不調で長期休業に入る前にサポート ＜働きがい改革 ～well-beingな学校をつくるために～＞ ７ ◆物的環境整備によるサポー…

たらいじめではなく、心身に苦痛を感じたらいじめですの で、合わせてよろしくお願いします。また、来年度、認知件数が増えたとして、法律の定 義に従ってよく意識し…

るように感じる。重度心身障がいの子どもの保護者の方 から相談を受けたことがあるが、いつも置き去りにされてしまうと話しをされていた。 ・子どもの発達については…

、以 前、園で重度心身障がいのお子さんの保護者から相談を受けたときに、私たちはいつも置 き去りにされるということを言われたことがありまして、障がいの種類は様…

らの働き方を見直し、心身ともに健康で働きがいをもてる教職員 ・日々の生活の質や教職人生を豊かにし、自らの人間性や創造性を高められる教職員 ・授業を磨くと…

らの働き方を見直し、心身ともに健康で働きがいをもてる教職員 ・日々の生活の質や教職人生を豊かにし、自らの人間性や創造性を高められる教職員 ・授業を磨くととも…

らの働き方を見直し、心身ともに健康で働きがいをもてる教職員 ・日々の生活の質や教職人生を豊かにし、自らの人間性や創造性を高められる教職員 ・授業を磨くととも…

らの働き方を見直し、心身ともに健康で働きがいをもてる教職員 ・日々の生活の質や教職人生を豊かにし、自らの人間性や創造性を高められる教職員 ・授業を磨くと…

を積み重ねることで、心身の調和的な発達を促すことにつながる。（9）サッカー遊び 1年間を通して、かけっこ、鬼ごっこ、ドッジボール等、いろいろな運動遊びを楽しん…

や学習環境の 中で心身の安定を取り戻しつつ、新たな自分の可能性を見出すことを目指して います。「セルフデザイン」や「マイタイム」など、自分の得意を伸ばせるよ…

談を行います。 心身の発達に気がかりがある場合、早期から周りの大人が正しく理解し、適切な教育の場を 考える機会としてご参加ください。 １ 参加対…

を著しく侵害し、その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な 影響を与えるのみならず、その生命又は身体に重大な危険を生じさせ るおそれがあるものであることに鑑…

類・程度、特性および心 身の段階に最もふさわしい内容、文字、表現、挿絵、取り扱う題材等の図書を適切に選定 することとしている。また、文字の大きさやフォントな…

るもの （２）心身ともに健康で，教員としての適性を有する者　　 （３）当教育委員会が教育実習を承認する者　 　　・当市立学校の出身者 …

を設置 ＝教職員が心身ともに健康で働きがいを持って、児童生徒と元気に笑顔で活動できる環境 ・教職員同士のコミュニケーションの活性化 ・児童生徒が訪れやすい…

（５）生涯を通じて心身ともに健康な生活を送るための資 質・能力を育成するための方策 （６）いじめ重大事態、虐待事案等に対応するための方策 6 Ⅱ．９年…