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計画策定に向けた学校教員アンケート結果報告 １．目 的 次期計画の策定に先立ち、学校の中核を担うであろう中堅（１２年目）教員と、柔軟な発 想を持…

くは小学校又は中学校教員免許状所有の者 2　特別支援教育に対して理解があり、心身ともに健康で、教育に熱意のある者 　なお、次に該当する者は採用できない。 …

もの・こと」すべてを先生とする探究学習です。岐阜市について深く知り、まちで活躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方を…

護） ・ハートフルティーチャー ・スクールサポートスタッフ ・特別支援教育介助員 講師と同様、欠員が生じたときに備え、登録を行っています。 ＜申　込＞…

験を有する人 　○教員免許状 ○看護師資格 ○保育士資格 ○ヘルパー資格申込等について 申込期間 令和7年2月3日（月曜）まで 8時45分～17時30分…

から止める。 ・先生や周りの大人に相談して助けを求める。 ・小島さんは，加害者ではないのに今なお苦しんでいることから，い じめが被害者だけでなく，その…

ご協力を得て、ゲストティーチャーとしての授業参 加、登下校時の見守り活動の実施、学校内外の環境整備など、各小・中学校、特別支援学校、幼稚園等 の教育活動の充…

して、子どもたち及び教師の人権感覚 を養うために、これらの人権課題についての事例を直接 扱い、課題解決について考えていくことが求められている。 本時では…

」を通じて、子ども・教員・地域が一緒になって新たな価値を見出していくとよい。 取組の「継続性」は、コ ミュニティスクールが担うことができる。 「わかあゆ学」の…

。その中で、学校間、教 員間の格差が今問題になっていて、初期の目指す姿の「子どもたちひとりひとり」となっているの を、「教員ひとりひとりが自らの可能性を伸ば…

どもの 学び方 教員の位置付け デジタル 子どもたちが主体となる学び １ 現計画の振り返り １⃣ 学びの充実 0 10 20 30 …

て学校に来なくなる。先生の言うことを聞ける子だけが学校に残る。その辺りをどう分析したら よいのか私の中ではもう少し現実の声を聞きたいと思った。 諸外国に比…

計画策定に向けた教員アンケートの実施 教員アンケート実施結果 （PDF 146.6KB） 計画を考えるオンライン意見交換の実施 オンライン意見交換実施…

童・生徒 【教員】 ・児童・生徒が自ら求める探究的な学びを実現するために、単元や内容のまとまりで複 線型を意識した授業を構想し、自分のペースで学…

ポーター、ハートフルティーチャー、 スクールサポートスタッフの配置の充実など ・物的環境整備によるサポート ・働きがいに繋げる教育 DX の推進…

プワーク 小学校の先生方と幼児教育施設の先生方が、グループ毎に「学校探検」の単元をデザインしました。令和4年度　第3回幼小合同研修会 日時：令和5年1月12…

会（教科指導に長けた教員の集まり）において、複線型のアウトプット重視の授業の具体を明確にした指導計画（コンパスカリキュラム）や授業支援ソフトの教材を作成する。 …

ストミックスを図り、教師・児童生徒の力を最大限に引き出す「GIGA（Global and Innovation Gateway for All）スクール構想…

中学校） 各学校の教師が、「コンパスカリキュラム　指導と評価の計画」を授業づくりに役立てることで、児童生徒一人一人の学力の向上を図ります。 教科書の内容に準…

」ではなく、従業員や先生の満足、民間ではＥＳといい、ＥＳにど のように貢献していくかが切り口で、ＥＳを経て、具体的な数値目標の達成が残業時間の切 り口しかな…