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して、「学校探検」の単元をデザインしてみよう！ 講師：西川 正晃氏（岐阜聖徳学園大学 教育学部 教授）   講演（約15分） youtubeでの視聴が可…

来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューす…

夫する。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言語活動、 領域を明記し、そのあとに「視点や作品の構成に着目して読み、印象…

導案 １ 単元名 「差別を解決するためのあゆみ」（「明治の国づくりを進めた人々」） ２ 指導の立場 単元について 本単元「明治…

う ２．小単元名 じぶんで できるよ ３．本単元について 本単元では、家庭生活について調べたり、仲間と交流したりすることを通して、自…

習指導案 1. 単元名 「明治の国づくりを進めた人々」 2. 指導の立場 (1) 単元について 本単元「明治の国づくりを進めた人々」では…

導案 １ 単元名 インターネットと自分 ２ 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦しめ，辛い思いにさせ，…

」指導案 １．本単元について 本単元では，働くことの意味を知り，それには多様な考え方があることに気づき，自分自身も多様 な考え方ができるようになること…

導案 １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 【分かる】同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみ…

導案 １ 単元名 障がいのある人と自分 ２ 単元の目標 【分かる】障がいの種類や障がいのある人を取り巻く様々なバリア，障がいのある人たち…

権） １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元について 本単元「仕事と自分」では、職業や働くということについて考えることを通し、生徒たちは自…

題） １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元について 部落差別の解消について、１９６９年に制定された同和対策事業特別措置法等に基づき、生…

人の人権） １ 単元名 障がいのある人と自分 ２ 単元について ２０１８年８月、障害者雇用促進法で、国の中央省庁など行政機関や企業に義務づけ…

⇒義務教育９年間で単元を入れ替えたり、総合したりしてより効率的・効果的となる ように検討 （令和3年度研究開発実施報告書（第３年次）） ケース３ 沼津市立…

導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思…

学習指導案 １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 …

学習指導案 １ 単元名 いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじ…

5 ③研修教材（単元）の選択 ...............................................................…

導案 １ 単元名 男女と自分 ２ 単元の目標 【分かる】男女にかかわる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人が…

学習指導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 資料や職場体験から，どの仕事も尊いものであることや仕事をすることは働く人の努力と周り の…