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して、「学校探検」の単元をデザインしてみよう！ 講師：西川 正晃氏（岐阜聖徳学園大学 教育学部 教授）   講演（約15分） youtubeでの視聴が可…

来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューす…

ある。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言語活動、 領域を明記し、そのあとに、「視点や作品の構成に着目して読み、印…

夫する。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言語活動、 領域を明記し、そのあとに「視点や作品の構成に着目して読み、印象…

う ２．小単元名 じぶんで できるよ ３．本単元について 本単元では、家庭生活について調べたり、仲間と交流したりすることを通して、自…

」指導案 １．本単元について 本単元では，働くことの意味を知り，それには多様な考え方があることに気づき，自分自身も多様 な考え方ができるようになること…

導案 １ 単元名 「差別を解決するためのあゆみ」（「明治の国づくりを進めた人々」） ２ 指導の立場 単元について 本単元「明治…

導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思…

導案 １ 単元名 インターネットと自分 ２ 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦しめ，辛い思いにさせ，…

導案 １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 【分かる】同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみ…

導案 １ 単元名 障がいのある人と自分 ２ 単元の目標 【分かる】障がいの種類や障がいのある人を取り巻く様々なバリア，障がいのある人たち…

導案 １ 単元名 男女と自分 ２ 単元の目標 【分かる】男女にかかわる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人が…

の指導改善につながる単元の学習目標や言語活動が明示されて いる点で、「光村図書出版」の評価が上位となった。採択検討委員会では、主に「郷土へ の誇りや愛着を育…

習指導案 1. 単元名 「明治の国づくりを進めた人々」 2. 指導の立場 (1) 単元について 本単元「明治の国づくりを進めた人々」では…

指導案 【単元名】 同和問題と自分 【単元の目標】 同和問題について正しく理解し、その解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 【単元…

分」 指導計画 単元の目標 【分かる】 同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみながらも，そ れに対峙してき…

いきやすい。 本単元では，インターネットによって誰もが人を傷つけてしまう可能性があることに気づかせたい。そのために， 自分の内面を見つめた時，弱さにつなが…

権） １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元について 本単元「仕事と自分」では、職業や働くということについて考えることを通し、生徒たちは自…

題） １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元について 部落差別の解消について、１９６９年に制定された同和対策事業特別措置法等に基づき、生…

人の人権） １ 単元名 障がいのある人と自分 ２ 単元について ２０１８年８月、障害者雇用促進法で、国の中央省庁など行政機関や企業に義務づけ…