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テントで低学年の子が真似をして踊り始めていまし た。また同時に、中学生の先輩もテント前で一緒に踊っていました。それを多くの地域の方が見守っていて、 とてもほ…

要 •右図：沢渡あまね『職場の問題地 図』技術評論社、2016年より • 「『違い』の放置」「お互いさわらな い」は、停滞・誤解を生む • 葛藤を「出…

る、慰める、憧れる、真似る、勇気づける、受け止める、頷くといった人と人が関わる作用の ようなことが随分可視化されるようになってきている。そういったことはとても…

。また、カリキュラムマネジメントの視点か ら、人権課題に対する知的理解を深めたり、自分なりの関わり方について主体的に考える場を意 図的に位置付けるなど、指導…

連帯感 信 頼 マネジメント 個人(教職員) 信 用 尊 重 公 正 対話・調整・一貫性 支援・敬意・協調 公平処遇・正義 ※労働(labo…

校を兼務し、一体的にマネジメントしていきます。令和３年度からは、芥見東小学校・藍川東中学 校も教育活動をスタートしています。令和７年度にはさらに推しすすめ、藍…

は校長を務めている。マネジメントそのものが楽しいわけではなく、子ども時代をどの ように充実させるかということに心底情熱を注ぐことが、実は教員としての成長につな…

示されたカリキュラムマネジメントの要点の一つはチーム学校です。だから、子どもを地 域全体、社会全体で育てていく視点も大切です。 ○白木副委員長 そう…

と行動を核とするカリマネ） □ 学ぶ時・場・人を圧倒的に拡張する、「スクール・コミュニティ」の新構築 □ 学習指導要領の教科横断的なマネジメントと、「創…

人間関係づくり・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート…………スクールロイヤーの活用、ハートフルサ…

関係づくり・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート ・スクールロイヤーの活用、ハ…

年長児のリレーを真似て、3歳児も、4歳児に交じって遊びたくなった。リレーってもんが、まだ、よく分からないけれど、グ～ンッて、腕を前に伸ばしていると、いつかは…

ップが求められるし、マネジメント力がとても求められるという ことも感じるところである。 大学の教育学部で教育学や学校の授業の教え方、学級経営は学ぶが、一人…

整えながら、教職員のマネジメント能力が問われてくる。 ○「未来の学校」は、子どもが自己選択、自己決定ができる学校である。同時に、集団で行動したり、共に活動した…

人間関係づくり・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート…………スクールロイヤーの活用、ハートフルサ…

関係づくり・組織マネジメント・ハラスメント防止など ・多忙化解消に向けた取組の推進 ・人的配置によるサポート ・スクールロイヤーの活用、ハ…

ためのカリキュラム・マネジメントについて理解し、指導者及び支援者の役割を明確にした 「個別の指導計画」を立案することができた。 ○日本語指導が必要な児童生…

ける カリキュラムマネジメント 各学校において教材開 発・実践を行い、交流す る。 ⑥岐阜市を教材とした 授業開発の促進 7 １．ぎふMIRAI…

活 用場面を適切にマネジメントしていく必要があると思う。学校現場を見ている と、一人一台端末の活用が進み、子どもたちが使い方に慣れてきていると感じ る。こ…

「教科シラバスによるマネジメント」 ・「静浦学習（生活科と総合的な学習の時間）」 ・「未来デザインタイム（キャリア教育、特別活動」 ・「異学年交流」 ・…