本文へ

もに、課題を共有し、解決に向けた行動を起こすための推進体であることを目指し、幼保小接続協議会を設置しました。 　令和2年度からは、名称を幼小パートナーシップ協…

ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的とし…

目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （自己啓発力・行動力） 自他を大切にする 価値観および意欲 （自己…

向き合いながら，課題解決への見 通しをもっている。 ②いじめ問題の正しい理解に必要な情報を，立場に 応じて適切に収集している。 ③差別や偏見を生み出…

合いながら，課 題解決への見通しをもっている。 ②外国人に対する人権課題の正しい理解に必要 な情報を，立場に応じて適切に収集している。 ③差別や偏見…

を直接 扱い、課題解決について考えていくことが求められている。 本時では12の人権課題のうち、「インターネット上の人 権侵害」を取り上げる。インターネッ…

織的な対応でいじめの解決を図る（学校内） いじめは「どの学校でも、どの子にも起こり得るもの」という捉えのもと、いじめ事案が発覚（情報の入手）後、学級担任など一…

織的な対応でいじめの解決を図る (1)岐阜市いじめ問題対策連絡協議会 いじめの防止等に関係する機関及び団体の連携を図る。 (2)岐阜市教育委員会いじめ問題…

も達を取り巻く問題の解決に当たり、子ども達が笑顔で学校生活を送れるようにします。 より良いホームページにするために、ページのご感想をお聞かせください。 …

、再編に先駆けた早期解決も視野に入れた検討を行うため、平成17年11月24日に関係地区の代表者からなる「岐阜市3中学校学校再編問題協議会」を設置しました。またそ…

じめ問題の未然防止や解決を目指して、「ほほえみ相談員」を22の中学校に配置し、ふれあい活動を通して、子どもの心のエネルギーが蓄えられるように支援しています。ほほ…

ったことは自分たちで解決しようとするところがさすが5歳児。・・・「赤の方が4個多い。」、「赤の玉を4個減らさなきゃ。」って、4個減らしたけれど、本当は赤の玉がも…

実施等により、すでに解決すべき課題が明らかになっている場合には、当該課題 の解決の方法と実施スケジュール 該当無し。

やレジリエンスの課題解決のため、ゼロトラストの考え方に基づくアクセス制御によるセ キュリティ対策を講じた上で、校務系・学習系ネットワークを統合する必要性が示さ…

調整を大切にした問題解決の学習過 程をくり返すことで、見方・考え方を豊かにし、自ら求める探究的な学びを生み出す児 童・生徒 【教員】 ・児童・生…

、慎重にのせていく。解決方法を自分なりに考え出した一場面。この経験から、先には、更に工夫しよりよい解決方法を見つけることにつながる。（3）つながったトンネル …

働かせながら問 題解決的な学習をすることと、「ぎふMIRAI'sにつながる探究的な学習」を重視している。 その結果、４６ページにあるように、着眼点１(１)…

役をする。予診だけで解決することもあるし、学校以外で相談となったとき、ある程度そ の親にとっての相談ツールみたいな場所として、医療の役割、重要性がやはりあると…

のよさを 生かして解決方法を 決めていますか。 不登校出現率の低い 小学校５校の平均 ＋１０．５ ＋７ ＋１１．５ ＋１５．８ 不登校出現率の高い …

問題を 見いだして解決策を考えたり，思いや考えを基に 創造したりすることに向かう「深い学び」が実現 できているか。 主体的・対話的で深い学びの実現（「ア…