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メンバーも長く地元で暮 らしていくのだから、子どもたちの成長を見届けるという意味において、寄り添って いただくことになると思う。また、学校に寄り添う中で、地…

７４から７５ページは暮らしやすい社会をつくる視点で、 23 社会的事象について考えられるような構成である。地方自治の地域に参画する活動を 取り上げ…

のになり、将来どこで暮らしても、 岐阜市を心のよりどころとして、グローバルな視野で活躍できる子を育てる 「ぎふMIRAI’s」で育成を目指す資質・能力 自…

史、伝統文化、産業、暮らしの視点から持続可能な社会（岐阜 市）の在り方を探究する学習を推進します。 ・未来創造研究室と連携し、岐阜市が取り組むSDGｓについ…

のになり、将来どこで暮らしても、 岐阜市を心のよりどころとして、グローバルな視野で活躍できる子を育てる 5 「ぎふMIRAI’s」で育成を目指す資質・能力…

の回りの高齢者とその暮らしを支援する仕組み や人々」 （福祉）A・C ・「毎日の健康な生活とストレスのある社会」（健康）A ・「自分たちの消費生活と資源や…

うに、小・中で学びと暮らしとの繋がり、系統性を持ったカ リキュラム作成し進めております。 ここからは、小中一貫校としての取組やその成果につきまして、お話…

子どもたちが自立して暮らしていける、社会で活躍できるために、必要な力やス キルをしっかりと育んでいくためなのです。だから、これからの社会の中でも残るであろ …

ふるさと学習、未来と暮らし、白川びと学という大きく３つの柱で構成され ております。白川びと学というのは、白川の人から学ぶというものです。 この中のふるさ…

とのリンクにしても、暮らし にしても、ベースにするカリキュラムデザインの中で動いている学校なので、非常に実践 の積み上げがあります。実は、河村校長には校長会…

のこと ❶❷＝生計の維持 ❸❹社会への貢献 ❺❻個性の伸長 T 一番大切なことはどれですか。 ・生計の維持 まずは生きることが大切だか…

ないか ・ 日々の暮らしの中に教育もある。福祉など他部署とも連携しながら、子どもたち を見守っていくことが必要 ・ 地域内で顔見知りの大人をたくさんつくる…

さとの資源を活用して生計を立て、有名にしていくことできたの かをお伝えすることで、この町の子どもたちの何かお役に立てるのかなと思っています。 設定として…

ュバックの中で、日々暮らしていることがやっとだという不登校の子どもたちも 実は大勢います。先ほどの後藤先生のお話で、ＳＯＳの出し方の教育は、低学年から継続 …

据えて、住みやすい、暮らしやすい、魅力的なまちについて考える、そん な話でした。テーマに沿って話す中で、私がそれは具体的にどういう姿なのかを言い表す例えとして…

われると、障がい者の暮らしにつなぐ支援という趣旨となります。 もしかすると、そのせいで意味が少し紛らわしくなってくるかとも思いますので、少し考えていただけ …

　加えて、岐阜市で暮らし生活を営むことに誇りや満足を得られる環境を築いていくこ とは、住まう人々の日常への満足感につながり、市民としてのアイデンティティーを…

　加えて、岐阜市で暮らし生活を営むことに誇りや満足を得られる環境を築いていくこ とは、住まう人々の日常への満足感につながり、市民としてのアイデンティティーを…

まいで西の方を向いて暮らしていらっしゃらない。だ から岐阜中央中の方が近いじゃないかと言われる方もいらっしゃるし、 梅林の児童館の運営委員会に徹明小学校の方…

が、やはりその地区で暮らし てきた人にとって学校が非常に大切なものであるということは、受け止めなけ ればならないことだと思います。 統合することは決ま…