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案 １ 主題名 相手のことを理解する 〈 内容項目： B－(１１) 相互理解，寛容 〉 ２ 資料名 貝がら 〈 出典 光文書院 〉 …

KB） 「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） 「仕事と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 240.…

自分の思いをどう 相手に伝え、相手の思っていることを理解、承認しながら、次の言葉に続けていく。ウィーンや フィレンツェの姉妹校で様子を見てきたが、ヨーロッパ…

に傷つくかというと、相手の子ではなく、そのときの大人の対応にすご く傷つくことがある。その子はいじめられたと思って嫌なのだから、それをちゃんと聞いてあげて、 …

には難しいね。」等、相手のことや気持ちを考えながら取り組む姿が、頼もしい。“～したい！”という自分の内から湧き出てくる気持ちが、文字を書いたり、細かく作ったり描…

ジが、点でつながる。相手と共有できたイメージの点が、学年が上がるごとに数を増し、やがて線となる。（8）幼稚園ごっこ 「せんせいがね、読んであげます。」、「絵本…

１ きまりを守り、相手の気持を大切にし、助けあいのあるまちをきずきます。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐…

意識 ・相談できる相手の充実 子 ど も 私たちは… ・ 気 付 い た ら そ の 場 で 注 意 し て ほ し …

１ きまりを守り、相手の気持を大切にし、助けあいのあるまちをきずきます。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐…

まず、東京書籍。「相手や目的に応じて情報を発信する」ことを目的に、「ＳＤＧｓ」 6 を題材に構成されている。自分にとって関心の高い題材を選ぶことで…

有意義だった。 ・相手の表情やつぶやきまでは互いに理解することは 難しいので、指導の仕方を変えていかないといけない と思う。 今後 アンケート調査 R…

てしまうことや、逆に相手に対して攻撃してしまうことが見受けられる。幼い頃から自らの意見を積極的に表明でき、またそれが受け入れられる環境であることは、とても大事な…

ルツールがない ③相手先の理解が得られない 【３】教職員の働き方改革

5 自己啓発力（相手の 立場に立った共感的 理解） 【自己中心性】 1 インタビューした感想を交流する。 2 インタビューしたことを班…

思いを強くも ち，相手を意識しなが ら分かりやすく発表す ることができる。 課題：自分の思いをもとう ①これまでの学習を振り返る。 【…

いを共有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、相手の思いを受け止 め、お互いに尊重していこ うという意欲をもつ。 …

マは自分の 好物は相手も好物だと勝手に思い 込んでいる。一方、オオカミの態 度は乱暴だが、一緒に遊んでいる 姿は対等である。本当の友達とは、 互いに相…

ることに気付き，相手 の思いが分かって行 動することが大切で あることが分かる。 ①障がいのある人の生きにくさを思い返す。 【全体】 課題：障…

間指導をする中で，「相 手に伝えた理由を聞いてみたらどうなるだろう。」と問いかけ， そこに差別が介在するかどうかを考えることができるようにす る。そして，…

能力、思 いやりや相手への敬意といった他者と協働する能力等といったものがあります。周囲と連 携して仕事をする場合は、非認知的スキルが非常に重要になってきます…