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もが学びとる授業 知識・技能 知識・技能 テスト めあて リアルで必然性のある課題 協働して解決できる課題 学びに向かう力 人間性の涵養 知…

単元の評価規準 知識・技能 思考・判断・表現 主体的に学習に取り組む態度 ①いじめ問題について，差別や偏見があることを 理解している。 ②いじめを…

スよく配置しつつ、「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力等」の育 成、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という３つの柱を大切にする単元構成になっ て…

単元の評価規準 知識・技能 思考・判断・表現 主体的に学習に取り組む態度 ①日本における外国人に対する人権課題につい て，差別や偏見があることを理解し…

スよく配置しつつ、「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力 等」の育成、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という３つの柱を大切にする単元構 成となって…

観 点 ： 知 識 ・ 技 能 ） 今までの体験 や実際に起きた 事件を振り返る ことを通して，匿 名性の高いイン ターネット上…

観 点 ： 知 識 ・ 技 能 ） 障がいがある人 とない人の違いに ついて考えること を通して，障がい の有無で違った見 方…

観 点 ： 知 識 ・ 技 能 ） これまでの差別の歴史 を知ることを通して，同 和問題（部落差別）がど んなものであるかを知 り…

ること等、 書写の知識・技能を身に付けることに適している「光村図書」の評価が最上位となった。 採択検討委員会では、「手本の数」や「小筆の扱い方」などについて…

た授業改善による、「知識・技能」、「思 考力・判断力・表現力等」及び「学びに向かう力、人間性等」を育成する。 ○道徳指導…自己を見つめる力と他を思いやる心…

・自律・行動規範」の知識・技能を育む 教育ＤＸ ＧＩＧＡスクール推進計画 (R3.7.29 締結） 【連携・協力内容】 ・デジタル・シティズンシップ教…

習プロセスを通して、知識・技能を身につけることや、思考・判断・表現力を高めること、 学びに向かう力や意欲を高めること、あるいは相手を認める人間性の涵養といった…

。基本 方針2の「知識・技能の習（修）得」について、「習得」と「修得」の2種類が記載されています が、異なる意味があるということで、敢えて2つを記しているの…

る力を育む ○ 知識・技能の習(修)得とともに、 課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育みます。 ☞（施策の方向性） ▸ 対話・議論を通じ…

む ○ 知識・技能の習(修)得とともに、 課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育みます。 ☞（施策の方向性） ▸ 対話・議…

む ○ 知識・技能の習(修)得とともに、 課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育みます。 ☞（施策の方向性） ▸ 対話・議…

む ○ 知識・技能の習(修)得とともに、 課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育みます。 ☞（施策の方向性） ▸ 対話・議…

える力を育む ○ 知識・技能の習 修 得とともに、 課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育みます。 ☞（施策の方向性） ▸ 対話・議論を通じて他者…

く意欲を育む →知識・技能の習（修）得とともに、課題の解決に向けて他者と協働し、考える力を育む →地域・社会の課題に我が事として関わり、地域・社会をより…

基 礎的・基本的な知識・技能の確実な定着を図るための多様な手段を考 える必要がある。 実績 ・繰り返し学習のためのフラッシュ型教材ソフト「リピランぎ…