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な文字で印刷 私たちは子供に深く向き合い、一人ひとりを大切にした教育を推進していきます 　私たち岐阜市の教職員は、学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理…

ぐ架け橋期のために、私たちができることとは 講師：西川　正晃　氏（岐阜聖徳学園大学　教育学部教授）第3回幼小合同研修会 日時：令和8年1月15日(木曜)　1…

針 成果の検証 私たちが、さまざまな人と関わりながら、より良い人生、幸せな人生を生きていくためには、生命の尊厳を理解することを前提とし、互いに心を開く対話を…

藍川橋の役割は︖ 私たちにとっての 長良川は︖ 地域のためにできる ことは︖ 川でいっぱい 活動したよ １〜４年生 ５〜６年生 ７〜９年生 …

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

の地に支えられている私たちの、地域の方々との精 力的な交流、平和な共同生活を期待した藍東学園の児童 生徒の目指す姿を象徴しています。 【モノクロ版】 芥…

園で生活してきた 私たちが直接、 藍川北学園の特色をお話します。 藍川北学園で感じた変化について ①学校生活 ②授業 ③地域とのつながり 連続性のある…

先生と付き合いがある私たちには思い当たる節がある。完璧な授業はない ので、日々の授業をもっと良くするにはどうしたらよいかと考えていると、今日の授業に対する自 …

　　 実践発表　「私たちのぎふMIRAI's紹介」　 岐阜市各小中学校 講演　　　「探究学習の可能性とこれから」　 　　　　　　 …

をつく るために，私たちに何ができるのかを考えよう ②歩が安心して働くことができるようにするために，周りの 人たちに何ができたかを考える。 【グループ】…

を問うことで，周囲の私たち を含む社会が不安感や恐怖感を増大させていることに気付かせ る。片方の意見に偏っていた場合は，「～した結果，良い未来が 見えるだ…

を通した地域貢献 私たちの学びの集大成。 市民として、 地域に貢献します。 カンダまちおこし株式会社 田代さん 7年生 私が市民として、でき るこ…

務教育の質について、私たちがどのように捉えるのか、質がよ いとはどのような状態であることなのか、考えを深めていくことが大切である。 ○加藤委員 …

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

子 ど も 私たちは… ・ 気 付 い た ら そ の 場 で 注 意 し て ほ し い 。 ・ 加 害 …

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

の内容をふま え、私たちは、教科用図書の研究・調査を進めるにあたり、４項目、１０の着眼点を 設定した。資料は３ページ。着眼点は「種目 国語」とほぼ同じだが、…

として申し上げます。私たちも、今回の改定に伴って、10の姿 や非認知能力について学びを深めました。しかし、今おっしゃったように、これは今、言 語化されただけ…

戦の時代になります。私たち大 人にできることは、子どもたちに、この変化を前向きに楽しむマインドとこの変化に挑む 武器となる力を育てていくことではないかなと考…