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な文字で印刷 私たちは子供に深く向き合い、一人ひとりを大切にした教育を推進していきます 　私たち岐阜市の教職員は、学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理…

ぐ架け橋期のために、私たちができることとは 講師：西川　正晃　氏（岐阜聖徳学園大学　教育学部教授）第3回幼小合同研修会 日時：令和8年1月15日(木曜)　1…

針 成果の検証 私たちが、さまざまな人と関わりながら、より良い人生、幸せな人生を生きていくためには、生命の尊厳を理解することを前提とし、互いに心を開く対話を…

川とともに暮らす 私たちはどう生きて いくか」 ５年 長良川流域 文化の理解 「長良川流域独 自の文化を未来 にどうつなげる か」 ６年 …

う言葉を使われたが、私たちは岐阜市の公教育を担っているということを改めて 感じ、身が引き締まる思いだ。やはり公正な質の教育を岐阜市で実現したいということを改め…

生がおっしゃること、私たち教育委員会でお 話していることが伝わりやすくなると思うので、ぜひ現場で頑張ってらっしゃる先生たちにもそう いったところを見ていただ…

椅子の人が…」など,私たちが生 活するまちにはいろいろな人がいる,いろいろな不便が存在しているということに気付くことができた。その上で,「『○ふだんの ○く…

ある人が安心しながら私たちと 共に生きる社会にしていくために，自分 には何ができるのだろう ②歩が安心して働くことができるようにするた めに，周りの人…

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

藍川橋の役割は︖ 私たちにとっての 長良川は︖ 地域のためにできる ことは︖ 川でいっぱい 活動したよ １〜４年生 ５〜６年生 ７〜９年生 …

の地に支えられている私たちの、地域の方々との精 力的な交流、平和な共同生活を期待した藍東学園の児童 生徒の目指す姿を象徴しています。 【モノクロ版】 芥…

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

園で生活してきた 私たちが直接、 藍川北学園の特色をお話します。 藍川北学園で感じた変化について ①学校生活 ②授業 ③地域とのつながり 連続性のある…

務教育の質について、私たちがどのように捉えるのか、質がよ いとはどのような状態であることなのか、考えを深めていくことが大切である。 ○加藤委員 …

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあた…

子 ど も 私たちは… ・ 気 付 い た ら そ の 場 で 注 意 し て ほ し い 。 ・ 加 害 …

の内容をふま え、私たちは、教科用図書の研究・調査を進めるにあたり、４項目、１０の着眼点を 設定した。資料は３ページ。着眼点は「種目 国語」とほぼ同じだが、…

どうかは、これからの私たちの取組にかかっているのではないか。 ○ 3歳から教育が始まるわけではなく、乳児期から大切にすべきことがある。現代社会は、 …

した。 それと、私たちはこのプランで非認知能力という言葉を大事にしながら検討してきまし た。先ほど言ってくださったように、最初の上の文に非認知能力という言…