本文へ

時間が作りにくい 要因はどこにあると考えられているかお伺いしたい。 ●遠山校長 則武小学校では、コロナ禍もあり、5 分短縮授業をして早く子どもた…

ーの配置 様々な要因から、心の負担を抱える児童生徒は、少子化が進むなかにあっても減少していかず、その問 題は複雑化しています。児童生徒や、その保護者の抱え…

れる前とどちらが 要因だと読み取ったらよいだろうか。 〇露口氏 何とも言いづらい部分があるが、働き方改革が騒がれ始めた直後であり、県立学校の場合…

78 件で、もちろん要因 は様々かと思いますが、仮に児童生徒同士の関係でボタンを押しているとすれば、今の現 行の定義ではいじめに該当するので、この 5,00…

れとも家庭等の環境的要 因なのか分からなくて、覚悟もできないまま、将来への不安だけが 残されてしまう。従来の障害のように発達障害児を持つ保護者たち への教…

」の定員オーバーの主要因であることばやコミュニケー ションなどに支援が必要な幼児への対応は急務である。かかる幼児に対する個 別発達支援が果たせる環境整備の実…

。一方、様々な社会的要因により情緒の不安定な子供やコミュニケーショ ンの苦手な子供が増えてきている。そのため、生活上の必要なしつけなどについても、幼 稚園・…

習不登校になった子の要因を分析し、適切な支援に繋げれば、救われる ケースが増える。支援と発達障がい等の早期支援の充実で不登校は大きく減らせる可能性がある。 …

いと思うが、その辺の要因の分析等あれば今後のために聞きたい。 ○吉元 GIGA スクール推進室長 文部科学省の調査で公表されているデータを使った。…

朝鮮人」であることが要因だと 確かめる。 ③垣内さんの態度を客観的に考えさせることで，理想となる姿や考え方を 確認する。 ④ロイロノートに提出させ，…

、ある いは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しない、あるいはしたくともできない状況にある者（ただし、「病気」や「経 済的理由」、「新型コロナウィルスの…

自身を否定的に捉える要因となっていないか。 （自分の長所や価値を認められなかったり、他者からの批判やそうした 言葉に敏感になり、自分を否定されたと感じたりし…

・課題、また不登校の要因を踏まえた今後の方向性 について 招聘者説明 ・学校へ行けなかった僕の毎日が宝物と思えるまで。 協議事項 ・誰もが安心して学ぶ…

児童が多い。 ◆要因 ・仲の良い友達には安心感があり、自分を解放 して接することができるが、あまり関わりの ない子への接し方が分からない。 ・自…

の違 い等、様々な要因が考えられるが、天笠先生はどのように考えているか教えていただ -3- きたい。 ○天笠 氏 １点目と２点目は…

ーの配置 様々な要因から、心の負担を抱える児童生徒は、少子化が進むなかにあっても減少していかず、その問 題は複雑化しています。児童生徒や、その保護者の抱え…

ても、しっかり と要因を分析し、適切な支援に繋げられれば、救われるケースが増えると思っている。 ○加藤委員 私は、日々臨床の現場で、発達障がいや…

児童生徒の 個人的要因 学校要因 家庭要因 不登校など 「学校の風土」の 改善で、低減 させることが可能 18 これからの予防の取組 感じと…

というのは相当大きな要因だと思う。コロナが明けただけでなく、コロ ナのときに学校が変わったと思う。今までは学校行事も全てやらなければいけないとなっていた が…

り組む。 不登校の要因把握に向けた問題行動等調査の項目見直しについて 基本的な考え方 ①教師の主観による回答にならないよう、不登校児童生徒に関する事実に基…