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に、解決すべき課題を見出し、その課題解決を短期で１，２ 年、中期で５，６年で対応すると環境設定をした上で、当該連絡協 議会の活動を進めていってはどうか。やは…

育課程の中に具体的に見出 していく。具体的には、小学校低学年での「生活科」の時間に、小 学生と幼保の園児及び引率する相互の先生たちが交流する場を設け て、…

成いたします。 大見出し （スローガン） 周知・普及の 方 策 たたき台では、大切にしたい３つのことを掲げています。 プランの趣旨を伝える重要な文言…

ではないか。 見出しに「要領・指針の改定（改訂）」と記載していた 箇所ですが、内容に合わせて見出しを「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿」と改めまし…

になって新たな価値を見出していくとよい。 取組の「継続性」は、コ ミュニティスクールが担うことができる。 「わかあゆ学」の取組は、次の世代の地域コミュニティを…

になって新たな価値を見出していく、ということを しっかりと認識し、この言葉に込められた課題意識や思考、創造性、態度や生き方を 大事にしていくとよいと思う。加…

る。そこには、問題を見出し、解決していくまでの流れが具体 的に示されている。式と計算では「文字式で考えよう」、関数では「グラフで表そう」 など、系統性をふま…

う 最上位の目標を見出し合い、合意する 自分も人も尊重しながら学ぶ子どもたちを 育みたい！ 子どもの事実をベースにしながら対話 本質観取：「自分を尊重…

、自ら次の課題 を見出し解決していく力を育てることができ、学びを連続させるのに適している。 造本では、特に１年生の前期の教科書に工夫が見られた。１年生の教…

ートフォリオ化し 見出した共通点と相違点の客観性を確認する 17 電子書籍 ⇒ 市の発行物のデジタル化・ペーパレス化 18 ⇒ 最新の情報とマルチタ…

目標１１ 才能の芽を見出し伸ばす教育の推進 目標１２ 特別支援教育の推進 目標１３ 学びのセーフティネットの構築 基本的方向性３ 生涯を通じて学…

への興味・関心の芽を見出し 学ぶ意欲を育む。 ▸ 自らの意思に基づき個性を磨こうとする意欲を育む。 基本⽅針２ 多様な人と協働し、考える…

新たな自分の可能性を見出し、それぞれの才能を活かした将来のライフ プランを描くことができる学び・体験の場の実現を目指す セルフコントロール １ ・心身の…

目標９ 才能の芽を見出し伸ばす教育の推進 目標１０ 特別支援教育の推進 目標１１ 学びのセーフティネットの構築 基本的方向性３ 生涯を通じて学…

目標９ 才能の芽を見出し伸ばす教育の推進 目標１０ 特別支援教育の推進 目標１１ 学びのセーフティネットの構築 基本的方向性３ 生涯を通じて学…

基本施策２ 才能を見出し個を伸ばす教育の推進 基本施策３ 子どもの豊かな心、健やかな体の育成 基本施策４ 青少年が自ら「志」を育むための支援 …

基本施策2 才能を見出し個を伸ばす教育の推進 基本施策3 子どもの豊かな心、健やかな体の育成 基本施策4 青少年が自ら「志」を育むための支援 …

への興味・関心の芽を見出し 学ぶ意欲を育む。 ▸ 自らの意思に基づき個性を磨こうとする意欲を育む。 基本方針２ 多様な人と協働し、考える力を育む ○ 知…

への興味・関心の芽を見出し 学ぶ意欲を育む。 ▸ 自らの意思に基づき個性を磨こうとする意欲を育む。 基本方針２ 多様な人と協働し、考える…

本施策 2 才能を見出し個を伸ばす教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3～5 ●基本施策 3 子どもの豊かな心、健やかな体の育成・…