・格技場) ※鍵の貸与・返却の日時や方法等については、最初に学校へ確認した際に、打ち合わせを行ってください。体育館・格技場を使用した後は、清掃を行うとともに、…
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・格技場) ※鍵の貸与・返却の日時や方法等については、最初に学校へ確認した際に、打ち合わせを行ってください。体育館・格技場を使用した後は、清掃を行うとともに、…
1台タブレット端末の貸与が完了しました。新型コロナウイルス感染症拡大に伴うオンライン学習支 援などの誰一人取り残さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び…
生へのタブレット端末貸与式)やデジタルを利用した子ども同士のトラブルなど含む) を通したDC教育の意識を醸成する授業展開の推進 ・学年の発達段階に応じたDC教…
生へのタブレット端末貸与式)やデジタルを利用した子ども同士 のトラブルなど含む) を通したDC教育の意識を醸成する授業展開の推進 ・学年の発達段階に応じ…
生へのタブレット端末貸与式)やデジタルを利用した子ども同士のトラブルなど含む) を通したDC教育の意識を醸成する授業展開の推進 ・学年の発達段階に応じたDC教…
生へのタブレット端末貸与式)やデジタルを利用した子ども同士 のトラブルなど含む) を通したDC教育の意識を醸成する授業展開の推進 ・学年の発達段階に応じ…
1台タブレット端末の貸与が完了しました。新型コロナウイルス感染症拡大に伴うオンライン学習支 援などの誰一人取り残さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び…
1台タブレット端末の貸与が完了しました。新型コロナウイルス感染症拡大に伴うオンライン学習支 援などの誰一人取り残さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び…
1台タブレット端末を貸与したことに より、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実、主体的・対話的で深い学びの実現を図ります。 誰一人取り残さない…
1台ずつタブレットが貸与され、 よりウェブコンテンツを効果的に活用できる環境が整った。そのことを踏まえて研究会の 中では審議されている。また、「ふるさとへの…
1台タブレット端末の貸与が完了しました。新型コロナウイルス感染症拡大に伴うオンライン学習支 援などの誰一人取り残さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び…
支援学校の児童生徒に貸与しているタブレット端末の学習支援 ソフトを放課後や家庭での学習において活用しています。 〇タブレット端末の学習支援ソフトを活用する…
題 タブレット端末貸与 授業支援ソフト導入 学習支援ソフト導入 新学習支援ソフト導入 活用研修(ソフト別、レベル別、各校担当向け、希望者向け 等) 事…
て、タブレット端末の貸与式(「GIGAびらき」)を行う実証事業を実施しました。今後、この 「GIGAびらき」の取組は、全校展開していく予定です。 加えて、イ…
したタブレット端末を貸与しています。また、オンライン上で円滑にコミュニケーションを行うた めのツールや各種学習系ソフトウエアを導入し、タブレット端末を効果的に…
トPepperの無償貸与を受け、Pepperを活用したプログラミング教育 を実施しているところです。 令和2年度の取組みは以下のとおりです。 ・小学校…
導入し、全中学校へ貸与しました。8月には小学校と特別支援学校の教員用に1,360台を導入し、9 月末までには小・中学校と特別支援学校の児童生徒用として26,…
員にタブレット端末の貸与を完了しました。どのような状況下においても子ど もの学びを止めないために、教職員向けの基本操作の習熟を図る研修、コミュニケーションツ …
ep perの無償貸与を受け、Pepperを活用したプログラミング教育を実施しているところです。さらに、 平成30年度は、市内29校(小20校、中9校)にも…
トPepperの無償貸与を受け、Pepperを活用したプロ グラミング教育を実施している。Pepperを配置していない学校については、別のプ ログラミング教…