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えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 …

った。加えて、学びの空間や学校風土といった、人的 物的環境の整備について知見を得ることができたことは財産である。逆に、教育改革にはまだまだ 面白い視点が多く…

。自分たちの時代は、空間が仕切られていることが当 たり前だと思ってきたが、学年ごとにここでこういう学びをしてこの範囲で動いてと指定するので はなくて、とにか…

ら、学校は閉じられた空間の中で、学校の中だけでやっていると言われてもいけないです し、逆に門を開けて、自由に出入りができてしまうと防犯上問題になるというのもい…

わくするような日課、空間づくり ① 協議意見を踏まえた施策検討 協議意見の要旨 ○子ども同士、先生同士でも多様な意見を出し合い、その意見を認め合える環境…

えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 教職員が、一人ひとりの子どもとより深く向き合うことができるように なることで、学校が子どもと教職員のお互いの信頼…

もに、安全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室につ いては、各学校の実情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

もに、安全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室につ いては、各学校の実情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

もに、安全かつ安心な空間づくりに努めています。 学校環境の安全を確保するため、学校施設や設備について点検を実施しています。点検の結果、 不具合等が確認された…

もあったが、常に人と空間を共有 し、いわゆるインプットやアウトプットするだけではなく、自分の中でそれを一度分解して消化する時 間が必要で、先生方にもそういっ…

形態の工夫 〇学習空間の活用 ・可動式の備品等 〇異年齢活動の活発化 〇地域や外部人材との 連携の充実 〇学校らしくない学校 ・生徒が学習内容、方…

き合い、温かい対話と空間のある場所、学ぶ喜びに満ちた場所を 築く教職員 【保護者】 ・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋が…

き合い、温かい対話と空間のある場所、学ぶ喜びに満ちた場所を築く教職員 【保護者】 ・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子ども…

時代の学校施設や学習空間、あるいは未来の学校などが教育大綱に挙げられてい るが、私は、民間企業を経営していますので、ぜひ、通常大事にしている 2つを取り入れて…

き合い、温かい対話と空間のある場所、学ぶ喜びに満ちた場所を築く教職員 【家庭地域】・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子ども…

学校施設・ 学習空間 R4・新規 これからの学び 探究的な学び R5, R6・新規 部活動 改革 R3 学校の風土 R6・新規 義務教育…

き合い、温かい対話と空間のある場所、学ぶ喜びに 満ちた場所を築く教職員 【保護者】 ・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋が…

～む） メタバース空間を活用し、オンラインでコミュニ ケーションを図ったり学習支援を受けられたりで きる場所です。 岐阜市HP（ページ番号１０２８８８１…

『地方教育行政とその空間』（共編著）学事出版,2022年 • 『学校の未来をつくる「働き方改革」』（分担執筆）教育開発研究 所,2024年 • 『統治機構…

離れた時間を過ごせる空間の充実は、これからの学校施設を考えていく上で必要な 視点である。 指導主事による教職員サポートの取組 充実を検討 ・学校・教職員…