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く、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） …

ールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人間関係の深…

充実 ・多様な地域資源を生かした学びの場や機会の創出 ・教育における家庭・地域の役割と責任に対する意識の向上 ・生涯を通じて学び続ける姿勢の醸成 ・学校…

し ・地域の現状と資源を多面的に把握 課題・価値発見 ・デザイン思考 ・誰が困っているか／地域の価値は何か ・問いを立て、仮説をつくる 専門性と実践…

教育DXや多様な地域資源との連携等を通じて、子どもたちにより深く向き合うことができるよう な環境を確保するとともに、教職員自身の自己研鑽や教職員同士の連携によ…

わかあゆ学」 ～地域資源の活用～ 12 教師 わかあゆサポーター ・藍川地区の地域の方 ・子どもたちの学びのサポートを行う 児童 生徒 企画 …

協働の在り方 地域資源を活用した連携について 10/２３（金） 学校指導課 （社会青少年教育課） 4 持続的で魅力ある学校教育 多様な学びを生み出…

・地域 多様な地域資源を活かし、ともに学び、語り、 支え合う （参考） 現大綱 （案） 学校・教職員 家庭 地域子ども 自由の相互承認 自分なり…

自然、人材等）を教育資源として活用 子どもを主語にした学びとそれに合わせた空間づくりへ ３．今後の岐阜市の学校づくりの考え方について Gifu City …

の中でどこに優先的に資源配分をし、それが子 どもたちや教職員の先生方にとって良いことだという議論を次年度以降できるとよいと思ってい る。 3 点目に、藍…

。下の農水産物と鉱山資源などは、帝国書院が見やすいと思う。データの最新性とい う意味では帝国書院が良い。逆に工業生産は東京書籍のほうが新しい。できるだけ最新の…

その実現には、一定の資源の確保を要する。そこで、現在の 市の状況を見た時、より実現性が高いのは、既存の「ことばの教室」 を元手に、センター機能と実践研究でき…

は の自然や都市の資源を融合したヘルスツーリズムなど、 様々な取り組みを進めています。 ３.ＳＤＧｓの取り組み 参考資料：国際連合広報センター「ロゴ（日…

定事業者に再使用・再資源化を委託：0 台 ・資源有効利用促進法の製造事業者に再使用・再資源化を委託：0 台 ・その他（契約終了後、リース事業者へ返却）：…

学び ・地域の教育資源を活用した「社会に開かれた教育」の展開 ・義務教育学校だけの特別な教科の展開 2 あらためて 義務教育学校とは ・平成２８年学校教…

拠 点化 ・地域資源（ひと・もの・こと）を活用した体験活動 １．子どもの興味・関心や安心できる居場所 づくりのための連携・協働 ・子どもが企画・運営に…

より開始 岐阜市の資源（人・もの・こと）をベースとして、生きる力を育む 愛着と 誇り あこがれ 将来の 夢や目標 岐阜市への 深い理解 モデルと…

合も、ハード面や人的資源、地域の 思いなども含め、どこの地域を拠点化するのか、どのように合意形成を図っていくの か、一つひとつ決めていかなければならない。部…

・歴史・産業等の教育資源を総合的に学 習する教科等の設定を行う ことにより，統合校を核として旧通学地域 の間に新たなきずなを作るような効果が期待できる。 …

の醸成 人的・物的資源の活用 持続発展カリキュラム 学年に外部講師 コミスクの学び支援部 わ か あ ゆ 科 × わ か あ ゆ 探 究 シ ス テ …