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・地域 多様な地域資源を活かし、ともに学び、語り、 支え合う （参考） 現大綱 （案） 学校・教職員 家庭 地域子ども 自由の相互承認 自分なり…

ールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人間関係の深…

く、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） …

の中でどこに優先的に資源配分をし、それが子 どもたちや教職員の先生方にとって良いことだという議論を次年度以降できるとよいと思ってい る。 3 点目に、藍…

わかあゆ学」 ～地域資源の活用～ 12 教師 わかあゆサポーター ・藍川地区の地域の方 ・子どもたちの学びのサポートを行う 児童 生徒 企画 …

協働の在り方 地域資源を活用した連携について 10/２３（金） 学校指導課 （社会青少年教育課） 4 持続的で魅力ある学校教育 多様な学びを生み出…

拠 点化 ・地域資源（ひと・もの・こと）を活用した体験活動 １．子どもの興味・関心や安心できる居場所 づくりのための連携・協働 ・子どもが企画・運営に…

自然、人材等）を教育資源として活用 子どもを主語にした学びとそれに合わせた空間づくりへ ３．今後の岐阜市の学校づくりの考え方について Gifu City …

。下の農水産物と鉱山資源などは、帝国書院が見やすいと思う。データの最新性とい う意味では帝国書院が良い。逆に工業生産は東京書籍のほうが新しい。できるだけ最新の…

は の自然や都市の資源を融合したヘルスツーリズムなど、 様々な取り組みを進めています。 ３.ＳＤＧｓの取り組み 参考資料：国際連合広報センター「ロゴ（日…

その実現には、一定の資源の確保を要する。そこで、現在の 市の状況を見た時、より実現性が高いのは、既存の「ことばの教室」 を元手に、センター機能と実践研究でき…

定事業者に再使用・再資源化を委託：0 台 ・資源有効利用促進法の製造事業者に再使用・再資源化を委託：0 台 ・その他（契約終了後、リース事業者へ返却）：…

学び ・地域の教育資源を活用した「社会に開かれた教育」の展開 ・義務教育学校だけの特別な教科の展開 2 あらためて 義務教育学校とは ・平成２８年学校教…

から、人こそが最大の資源であると考え、教育を行政経営の中心に据え、教育に よって選ばれるまちを目指し、市長と教育委員会が緊密に連携して、教育に関する施策を進め…

、重点３「多様な地域資源の活用」に記載されている警察を外部機関という位置づけ で、重点１に記載したほうがよいと思います。 ４点目は、基本目標１、基本施策…

から、人こそが最大の資源であると考え、教育を行政経営の中心に据え、教育に よって選ばれるまちを目指し、市長と教育委員会が緊密に連携して、教育に関する施策を進め…

地域の人的・物的資源を活用し、社会との連携及び協働により、よりよい学校教育と社会を創ります。 【背景】 地域と学校が一体となり、未来の担い手を育てるとい…

合も、ハード面や人的資源、地域の 思いなども含め、どこの地域を拠点化するのか、どのように合意形成を図っていくの か、一つひとつ決めていかなければならない。部…

より開始 岐阜市の資源（人・もの・こと）をベースとして、生きる力を育む 愛着と 誇り あこがれ 将来の 夢や目標 岐阜市への 深い理解 モデルと…

の醸成 人的・物的資源の活用 持続発展カリキュラム 学年に外部講師 コミスクの学び支援部 わ か あ ゆ 科 × わ か あ ゆ 探 究 シ ス テ …