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というのは先生方へのプレゼントだ、先生 -15- 方がやりたいことを創意工夫してやってもらいたいと言われたことがあります。西川先生 のお話にもありました…

育委 員会とエールぎふとの距離が、以前に比べると少し離れてしまっているのではないのか、 こうした非常に重層的で多岐にわたる充実した支援サービスが各部局でつく…

、岐阜市には、エールぎふという素晴らしい機関が あります。しかし、後藤先生と話をしている中で、専門機関が増えることで分業化され、 それによって学校の先生がそ…

もに、 エールぎふとの連携を図りながら、特別支援教育の推進を図る。 取組み名 参考１ 複数項目で掲載 ハートフルティーチャー ４０ ハートフル…

金） エールぎふとの連携（計画策定時において設立準備段階） 学習や生活に困難を有する子どもの放課後の生活・学習支援の場所を提 供 地域住民の協…

館を核として、エールぎふとの連携を強化するなどして、 社会的自立支援に向けた青少年の居場所作りや 社会との接点を保つ取組みの推…

、スローライフシティぎふとい うのを見つけまして、地域の文化を楽しみましょう、味わいましょうというメッセージに なっていますが、それには楽しむ条件が必要です…

９・１１ エールぎふとの連携 ４４ 目標１１・１８ 具体的な取組み 43 第２編－Ⅱ－２－② 目標１１：学びのセーフティネットの構築 取…

支援） ・エールぎふとの連携 ｅｔｃ… ・図書館、科学館、歴史博物館 ・各種スポーツイベント ・信長公、鵜飼等 ・スーパーシニア ｅｔｃ……

】 43 エールぎふとの連携 【目標10・11・17】 ・特別支援学級等に介助員を配置することにより、様々な様相をもった児童生徒に 対して個別の指導を…

やひきこもり、エールぎふとの連携強化、社会的自立支援 ※第３編は策定経過や関連計画に関することであるため概要版では省略しています。 第 二 編 （…

とと もに、エールぎふとの連携を強化するなどして、特別支援教育の推進を図りま す。 第2編 –Ⅱ 基本的方向性2：子どもたちの多様な個性や能力…

現場 の先生方へのプレゼントですよという説明をされました。決められたことをこなすことも 大事だけれども、自ら色々と創意工夫をして学びを作っていって下さい、そ…

・その他：エールぎふとの綿密な連携。教育課程の内容に係る協議は文部科学省と行う。 ※「基本方針（案）」を参考に作成 ■岐阜市における不登校特例校の概…

エ ― ル ぎ ふ と の 連 携 を ⾏ う 。 → 固 定 的 な ⼈ 間 関 係 か ら の 脱 却…

解消に向けた取組を推進 物的 環境整備 事業/取組 見直し 人的配置 「岐阜市教職員サポートプラン2020」 日本教員多忙化対策委員会 「学校の…

現場の先生方に対するプレゼントであり、 先生方、大いに創意工夫して自由に使ってくださいと言いました。それが学校現場で今、 どういう使われ方をしているのかとい…

少年会館、エール ぎふと連携した青少 年育成支援事業 『学びのパスポート』でつなぐ 科学館 歴史博物館 ドリームシアター岐阜少年自然の家 ４． 本…

実な引継 ・エ―ルぎふとの連携 を行う。 →固定的な人間関係 からの脱却 ・被害者・加害者に指 導後３カ月は日々、 校長やいじめ対策監 が声をか…

・「１０さいのプレゼント」 (感動) ・「いのちのまつり」「いただ きます」「うみねことたんぽ ぽ」(生命の尊さ) ・「目をさま…