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一貫教育という学びの連続 性の保障、好き・得意に応じた探究活動の重要性、異年齢集団活動における多様な価値観に触れる 機会など、学び重視への転換が、いくつかの…

ら義務教育修了までの連続的な学びについて」 8/2９（金）3 栗山 和大 氏 文部科学省 教育課程企画室長 未来の学校の在り方 「ミライの学校研究会 …

ら義務教育修了までの連続的な学びについて～ 令和７年８月２９日 岐阜市教育委員会事務局 学校指導課 幼児教育課 １ 資料１ 1 子どもの発達と学び…

ら義務教育修了までの連続的な学び について」） ② 招聘者講演（金子 氏） （資料２ 未来の学校みんなで創ろう。学校をわくわくする場所に） ③ 意…

業をあえて２、３コマ連続で行うことで物事をしっかり考える時間を取れないだろうか。そういった ことで、子どもたちも深い学びが得られるのではないかと思うし、先生に…

でき る居場所 連続性のある教育 専門性の高い学び 社会性を育む営み １．これまでの岐阜市の学校づくりについて ２．藍川北学園での実践と得られた知見…

たうえで伝えるという一連の学びのシステムが学習だという ことを、子どもたちに理解させないといけないということ。3つ目は、学習をプロデュースしてい く力をつけ…

で大事にすべき点は「連続性」「継続性」「専門性」「社会性」「創造性」である。「創造性」は藍川北学園 では、「わかあゆ学」を通じて、子ども・教員・地域が一緒にな…

③ 11 一連の学習の振り 返りや映像資料の視 聴を通して，自分の心 の弱さを乗り越えて， よりよい生活をして いくために自分がで きるこ…

での感想を取り上げ，一連の学習を振り返る。 ・傍観者の視点から自分にできることを考えるよう促す。 ・③では，今までの学習や経験と関連付けて考えている生 …

は】 年度間に、連続又は、断続して３０日以上登校しなかった児童生徒であって、何らかの心理的、情緒的、身体的、ある いは社会的要因・背景により、児童生徒が登…

ら義務教育修了までの連続的な学びについて」 8/29（金） 学校指導課 （幼児教育課） 3 未来の学校の在り方 「ミライの学校研究会研究成果について…

ていく過程を、９年間連続で見届け支えてもらう日々 ① 成長のパスポートという考え方 9年間の成長のカルテとともに進級 ・９年間一貫だからこそ保障される「確…

することで、即時性・連続性のあるデータと して客観的にとらえられるよう、システムを導入します。 児童生徒が、毎日今の体調と気分をタブレットで選択しボタン入力…

っかり把握した上で、連続性が生まれるよう地域 ごとに考えていく必要がある。 幼小連携について 22 参考（第１回 主な意見） 23 参考（第１回 主…

年間の成長を見通した連続的・断続的な役割と責任を身に付ける ことができます。 そのため、今後、前期課程修了式等、新たな節目の行事を 効果的に位置付けること…

想を取り上げながら，一連の学習を 振り返る。 ○映像資料「インターネットの向こう側」 ９ 課題：学習を振り返り，自分の思いや考えを書こう ①作…

段階に合った９年間の連続性のある各教科の教育課程の構築を目指す ・１年生からの英語科 ・６・７年生の歴史探究 ・３年生からの技術科と家庭科 ○学年と教科…

だすコミュニティ 連続性のある教育 専門性の高い学び 社会性を育む営み 3. 義務教育学校のコンセプト・ねらい・方策等について Gifu City B…

間をつくりだす」 連続性と専門性の保障 10 ３ 藍川北学園がめざすもの 【具体例】新たな価値を創造する力 つり橋 新藍川橋建設 フィールドトリッ…