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平成7年の阪神淡路大震災を契機として、平成7～10年度及び平成18年度にかけて実施し、耐震補強工事を順次行い、校舎については平成26年度末に完了しました。 さ…

りについては、関東大震災、韓国併合、 創氏改名、強制連行、徴用工、慰安婦。近代の戦争に関わって、太平洋戦争、大東亜 戦争、南京大虐殺、沖縄戦。人権については…

、その中で、東日本大震災で被災した宮城県釜石 市の白山小学校とつながったことで、防災教育の充実にもつながっている。学 校側である程度のコントロールは必要だろ…

施する。 東日本大震災の発生により、体育館としての利用だけでなく大規模な避難所として使用される市民 体育館の安全性の確保、利便性の向上のため、非構造部材の耐…

す。また、これは 震災復興の例ですが、地域の人たちがいつでも足を運べ、そこで過ごせるような学校づく りも行われています。こちらは、学校をつくる段階で築いた住…

る学び 東日本大震災「希望のヒマワリ」の種を栽培し、種を地域に広める子ども達 23 …

に、気仙沼市東日本大震災遺構・伝承館の 方、沖縄の小学生、東京の芸術家など、様々な方々とつながったことで、子どもたちの見 える世界やその学びは、格段に広がり…

みです。東日 本大震災での希望のヒマワリの種を４月に水川教育長から頂きました。その種を校庭で育 て、自分たちで栽培し、種を地域に広めていく取組を児童会として…

た私が考えた答えは、震災 など大きな災害があっても生きていける力でした。人の力を借りたり、自分の力を貸したりして生きて いく力、これがまさに生きる力なのでは…

。また、 東日本大震災復興支援として東北の物産を取扱い、利益の一部を東北復興 支援として寄附しました。 14 プログラミング教育【目標1・3・9】 ◦平…

。また、 東日本大震災復興支援として東北の物産を取扱い、利益の一部を東北復興 支援として寄附しました。 14 プログラミング教育【目標1・3・9】 ◦平…

した。また、東日本大震災復興支援として東北の物産を取扱い、利益の一部を 東北復興支援として寄附しました。 14 プログラミング教育 【目標1・3・…

近年では、阪神淡路大震災をきっかけに、学校施設の耐震診断の結果を 踏まえ、必要に応じて耐震補強工事を行い、平成 26 年度までに校舎の耐震化を 完了するなど…

・また、東日本大震災復興支援として東北の物産を取扱い、利益の一部を東北復 興支援として寄附した。平成28年度の来客数は6,000人。 Ｎｏ 取組み名 概…

年度以降、東日本大震 災被災者支援として交流している岩手県立宮古商業高校のデパート事業と連携し、岐阜商業 高等学校生徒が岩手県の品物を仕入れ、岐阜の名産品…

ともに、東日本大震災復興支援として、東北の物産を取扱い、利益の一部を東北復興支援として 寄付しました（平成 25 年度来客数は約 7,800 人）。 …

ともに、東日本大震災復興支援として、東北の物産を取扱い、利益の一部を東北復興支援として 寄付しました（平成26年度来客数は約9,700人）。 …

した。また、東日本大震災復興支援として東北の物産を取扱い、利益の一部を復興支援として寄 附しました。平成28年度の来客数は6,000人でした。 【事…

・今回の東日本大震災から、歴史、自然、環境の視点が大切だと感じた。歴史では 先人のメッセージ、自然に対する畏敬の念、環境では人間に根本があること等を 子…

る人権課題「東日本大震災に起因する人権問題」 ２ 取り上げた人権課題の背景と現状 ３ 児童の実態 …