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様なつながり Ⅲ　ひびきあいによる学びの循環 19 Ⅲ ひびきあいによる学びの循環 　岐阜市では、平成20年度以降、学校と地域がともに学校を運営すること…

日々 ひ び に新 あら たな 未 み 来 らい を拓 ひら き 創 そう 造 ぞう の意 い 気 き みな…

作５・６上 わたしとひびき合う 図画工作５・６下 わたしとひびき合う 家　庭 家 庭 東京書籍 新編　新しい家庭　５・６ 私がつくる　みんなでつくる　明…

も 大人も 皆がひびきあう まち 〜 ⼦どもから大人まで 〜 現在と未来の担い⼿の「ひびきあいによる学びの循環」 ⇒ 全ての⼤人が、子どもの教育の当…

も 大人も 皆がひびきあう まち 〜 ⼦どもから大人まで 〜 現在と未来の担い⼿の「ひびきあいによる学びの循環」 ⇒ 全ての⼤人が、子どもの教育の当…

はぐるま︓特コ、ひびき ○教科担任制（書写・理科・英語・図工・音楽・家庭等） 【目標】毎月の半日年休取得率…１００％ 【目標】教材は共有、学ぶ時間と場は…

歩道などの道路標示がひび割れ消えか かっている。 ・標示塗り直し 北警察署 R4対策済 3 新富公園北側 東西方向道路交差点 岐阜市萱場南３丁目付近…

組＞ 昨年度の「ひびきあいの日」には，人権にかかわる内容 のビデオを視聴するとともに，人権啓発センターの安達芳 雄先生の講演を聞き，『相手を思いやる言葉…

教育力と なって、ひびきあう施設にしたい ・小中一貫校なども含め 様々な検討をしていく ■経緯・方向性（前ページからの続き） 8 ４ 中期的活用に係…

も 大人も 皆がひびきあう まち 教育の担い手 現在･未来の 担い手 地域の教育者 取組みの 推進に あたって 第 一 編 （ 理…

とした多世代が集い・ひびきあう新たな学び場 （イメージ図） 04 ・多様な声を聴き整理した3つの機能を試行実践→ 機能の絞り込み 中期的活用に係る協議、…

も 大人も 皆がひびきあう まち 教育の担い手 現在･未来の 担い手 地域の教育者 取組みの 推進に あたって 第 一 編（ 理 …

、 右側の頭蓋骨にヒビが入っており、入院することになった。それからというもの、立つと気持ちが悪く なり、数週間は右耳が聞こえなくなった。おまけに記憶力も低下…

も 大人も 皆がひびきあう まち 〜 子どもから大人まで 〜 現在と未来の担い手の「ひびきあいによる学びの循環」 ⇒ 全ての大人が、子どもの教育の当…

も 大人も 皆がひびきあう まち 〜 ⼦どもから⼤⼈まで 〜 現在と未来の担い⼿の「ひびきあいによる学びの循環」 ⇒ 全ての⼤⼈が、子どもの教育の当…

も 大人も 皆がひびきあう まち 〜 ⼦どもから⼤⼈まで 〜 現在と未来の担い⼿の「ひびきあいによる学びの循環」 ⇒ 全ての⼤⼈が、子どもの教育の当…

基本的方向性 ３ ひびきあいによる 学びの循環 生涯を通じて学びやスポーツを 楽しむための教育 ◉目標 15　「やってみたい！」「やってみよう！」に応…

“子どもも大人も皆がひびきあうまち”として発展して いくことを目指します。 　　平成30(2018)年3月 岐阜市教育委員会 （資料） ・岐阜市人口ビ…

と未来の担い手の ひびきあいによる学びの循環 社会をよりよいものとしていくために何が必要かを大人 自身が考え行動に移すことは、その背中を見て育つ子ど も…

“子どもも大人も皆がひびきあうまち”として発展して いくことを目指します。 　　平成30(2018)年3月 岐阜市教育委員会 （資料） ・岐阜市人口ビ…