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○ストーリーを取り入れたレクの説明 ができた。バルーンの作り方を教える ことができた。 ★高校生ジュニアは進んで GM に挑戦し た…

も高まるだろうというストーリーは描けるかと思う。 11 〇教育長 10～11 ページの職員や年齢層とワークエンゲージメントの関係が非常に…

月ぐらいの遊んできた物語を見ながら、 この場面は子ども同士が話し合って、言葉がよく出ているから、言葉による伝え合いとい う力が育っていると話をされていました…

力が付いてきてこそ、物語を楽しむことができる。日常生活の中でごく自然に始まった劇ごっこは、役を変わったり、必要なものを作ったり、表現の仕方を変えたりしながら3か…

の自分の作品の変化をストーリーで見られるようになったこと。これらのことが、子ども の学習の質としては変わってきたと思っている。 今後の課題は、1つは、学習…

l スマホ・リアル・ストーリー） ２ 指導の立場 （１）題材について 本題材は、学習指導要領 内容（２）イ「学級や学校の 生活において互いの…

はだれ？ 物語を聞きながら、川に見立てた水槽の 中に汚れを入れて、水の変化を観察します。 川が汚れていくのは、私たち人間の生活 に原因があるこ…

アニメ　ハチ公物語 ＤＬ１ 18分 小 童話アニメ 生きてます、１５歳 ＤＬ39 ２２分 小・一般 童話アニメ １ねん１くみシリーズ（４話…

とりの心に問いかける物語です。 1 ★ 小向 １９分 （２００９購） ○　平和教育 ＤＥ 一つの花…

た内容をもとに「この物語の魅力をまと めて伝え合おう」と児童に投げかけているところ。その上で、「魅力として考えられそ うな観点」を示し、どの児童も抵抗なく、…

凝らされていました。ストーリー性があるレク リエーションでは、イメージが膨らみオリジナルのものに発展していきますね。 十八番にしようと思うレクリエーショ…

ことで、自らの学びをストーリーとして見ることができる ようになったことは、非常に大きな変化だと思う。また、教師集団のあり様に も変化が生まれてきている。これ…

宇宙どこまであるの？物語 よもやま学園天文部 地球・月・太陽 月 日 投 映 作 品 令和５年４月１日（土）〜 令和５年４月６日…

かりやすい。 ・ストーリーが引き込まれやすい ・つなぎの工夫がある。 ・タイムキーパーの働きがよい。 ・立ち位置がよい。 これからの励みや自…

やり取りをするのか。ストーリーとは何なのか。そもそもの根源すらも 分かっておらず、何度説明してもらっても未だに理解できていないのです。理解できていないのは、私…

が見事に子どもの中でストーリー化されており、全国に誇れるも のである。こうした遊びの質の高さは、次の３点に由来していると思う。１点目は、 目の前にあるリアル…

宇宙どこまであるの？物語 よもやま学園天文部 地球・月・太陽 身近な天体たち 月 日 投 映 作 品 令和４年４月１日（金…

グラフを考えたもの、ストーリー性をもた せたもの、流れを意識したゲーム展開を学びま した。もちろん楽しみ方も抜群でした。 でした。 楽しむことが…

でいた『握手』という物語の一節をもじったものだったのです。 物語に登場するルロイ修道士は、戦勝国のアメリカ人でありながら、敗戦国の日本人の子どもたちに無償の…

国語で「握手」という物語を学習しました。その中でルロイ修道士が「日本人とかカナダ人 とかアメリカ人というものがあると信じてはいけない、一人一人の人間がいる。そ…