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産学官金を含む多様な主体との連携、地域課題への対応など、公立大学に求められる役割はより一層大きなものとなっており、本市は、こうした公立大学の持つ役割をより的確に…

役は子ども。子どもが主体性を発揮できる場を 子どもが自ら意志決定する場面をつくることが、責任感と充実感につながります。うまくいかないことも貴重な経験になります…

東小学校内部改修建築主体工事）(教育施設課） ※(5)第37号議案　岐阜市教育委員会附属機関委員の任免について（教育政策課） ※(6)第38号議案　岐阜市学…

を持ち、個性を発揮し主体的、創造的に生きていく資質や能力を身につけるとともに、郷土の自然や文化、歴史を尊重する社会人として成長することは、市民全ての願いである。…

に頑張ろうと思う姿や主体的に研修に取り組む姿が多く見られました。短い時間でしたがとても有意義な研修となりました。インリーダー基礎研修（1B）「レクリエーション研…

【内容】子どもたちの主体的な遊びや生活を大切にした、「豊かな感性」と「創造性の芽生え」を 　育むための保育実践とその考察に基づく今後の方向性 岐阜市立加納幼…

所在地を管轄する実施主体（所在地が岐阜市の場合は岐阜市）の指定を受けた「指定医療機関」のみです。 申請手続きについて 指定の申請は随時受け付けますが、指定日…

内　容　子どもたちの主体的な遊びや生活を大切にした、「豊かな感性」と「創造性の 芽生え」　を育むための保育実践とその考察に基づく今後の方向性をまとめた論文岐阜市…

の活発化 子どもが主体的に活動する子ども会の運営 地域社会参加活動としての「ふるさと運動」推進 子ども会相互交流による親睦と研修の拡充 目標2 育成者・…

神を学び、社会形成に主体的に参加する人づくり【青少年教育】 (1)青少年の各種体験活動の機会の充実 ・青少年が豊かな感性や規範意識等を育むことをめざす。 …

内　容　子どもたちの主体的な遊びや生活を大切にした、「豊かな感性」と「創造性の 芽生え」　を育むための保育実践とその考察に基づく今後の方向性をまとめた論文岐阜市…

した。 一人一人が主体的に学ぶ姿がとてもすてきな研修になりました。三里子ども会の活動「インリーダー研修（インリーダー開講式）」三里子ども会のインリーダー研修が…

の実践 ・子どもを主体とした、探究を核とする 自律的学びの充実 ・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基…

自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する力を育む ことを目指し、『“岐阜市”の豊かな自然環境を次世代に引き継いでいくために何ができるの か…

抜粋。 １ 実施主体について □ 法人、個人は問わないが、実施者が不登校児童生徒に対する相談・指導等に関し深い理解と知識又 は経験を有し、かつ社会的信…

地域への愛着を高め、主体的に学び、情報を活用できる力を持つ子どもたちを育成するために効果的なICTの活用を推進していきます。 学校における新聞等を活用した…

に大人の方が学んだ。主体的な遊びの中で、時にはぶつかり合いながら一緒に遊ぶための約束やルールを知り、気持ちを調整するようになる。（10）寄り合いままごと まる…

けではできないこと。主体的な取り組みと仲間の存在があってこそ、その力も発揮できる。興味の広がりに沿って、展開する様々な活動を通して、十分に全身を動かし、活動意欲…

童生徒が自らの進路を主体的に捉えて、社会的に自立することを目指す必要があること。」としているが、同通知 はこの点のみを述べているものではないため、改めて同通知…

めて 学んでいく、主体的な学びというのをスピードやカリキュラムの内容のレベルも自分で選びながら やっていたのを思い出した。自分の子が通っている学校は、子ども…