の特性を知る（観察と傾聴）、養育者（教育者）の捉え方 や対応。養育者が「ものさし」となる。その「ものさし」は妥当なのか。 ・神経発達障害（症）とは、背景に…
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2024年2月29日
資料2 （PDF 988.6KB） pdf
、指導主事が共感的に傾聴し、適切な 支援を行うサポート体制の充実を検討 ③ 1-5. 第３回（会議概要） 10 【日 時】 令和５年８月２９日（火）１…
2023年8月22日
資料1 （PDF 549.7KB） pdf
た職員の話を共感的に傾聴 ・内容によって、相談員自身が回答したり、より専門的なカウンセラーや指導主事を紹介 〇「教職員版SC」（仮称）スクールカウンセラーに…
2021年12月23日
令和3年度 第3回 総合教育会議 議事録（10月13日開催） （PDF 636.6KB） pdf
、一人ひとりを尊重し傾聴・対話する姿勢を持つことで、一人ひ とりの学習の個性化と指導の個別化に繋がります。さらに、個別の興味・関心に応じた学 習内容に、地域…
2025年7月9日
私だからこそ救える世界 （PDF 762.0KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 青少年健全育成・教育相談 > 岐阜市少年の主張大会
渡辺 心音 Listen, all of you. I’m Kokone Watanabe. I graduated from Sunny side I…
2021年10月15日
資料1 （PDF 5.0MB） pdf
対 話 尊重・傾聴・寄添い 指導の個別化学習の個性化 誰一人取り残すことなく、すべての子どもたちが、自らの才能を開花させ、 幸せな未来をつくりだすた…
2021年7月28日
令和元年度第1回 資料3 （PDF 1.7MB） pdf
対等 発問者・傾聴者 支援者・伴走者 指導者 教育者 支える人 明蓬館高校SNEC（Special Needs Education C…
