本文へ

、指導主事が共感的に傾聴し、適切な 支援を行うサポート体制の充実を検討 ③ 1-5. 第３回（会議概要） 10 【日 時】 令和５年８月２９日（火）１…

た職員の話を共感的に傾聴 ・内容によって、相談員自身が回答したり、より専門的なカウンセラーや指導主事を紹介 〇「教職員版SC」（仮称）スクールカウンセラーに…

、一人ひとりを尊重し傾聴・対話する姿勢を持つことで、一人ひ とりの学習の個性化と指導の個別化に繋がります。さらに、個別の興味・関心に応じた学 習内容に、地域…

対 話 尊重・傾聴・寄添い 指導の個別化学習の個性化 誰一人取り残すことなく、すべての子どもたちが、自らの才能を開花させ、 幸せな未来をつくりだすた…

り得られる効果 ご静聴ありがとうございました 多治見市教育委員会 28

対等 発問者・傾聴者 支援者・伴走者 指導者 教育者 支える人 明蓬館高校SNEC（Special Needs Education C…