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ことなど、ま るで出口のないトンネルをひたすら走っているようなものではないだろうか。「予測不能な社会」に向 き合うために、私の「生き方」について考えていきた…

章を書き換え、学習の出口まで見据えた学習の流れ を示している。また、２２１ページでは学びの鍵といって、語り手の視点に着目し、身に つけたい資質・能力を、汎用…

うとしているのだが、出口であるテストや入試の方法がこれまで通りでは、 -4- 本質的に変わっていかないのではないか。保護者はどうしても評価が気にな…

習状況調査において、出口の９年生で、「授業で学習したことを、普段の 生活の中で活用できないか考えますか」という質問に対し、これも当てはまる子どもが、 -9…

った。ｊ児は「ここは出口だからありがとうございましたっ て書かない？」と提案し、一文字ずつ調べたり教え合ったりしながらたどたどしくも一生懸命な 文字で書き上…

での取組み提案という出口につながるまでを、一つの流れとして 大事にしているところです。 その中で、学校運営協議会の中に位置づけられている、ふるさとアドバ…

。 ④ 洗浄機の出口には、食器の受け台を設置する。 ⑤ 食器は１クラス分(４０個)以上、積み重ねない。 ⑥ 食器を流すときは、洗浄機の中央に重ならな…

ふＭＩＲＡＩ’ｓの出口は、将来的に岐阜市について一時間語れる子をつくるという目的だ と思う。例えば、下呂温泉の資料がある。最後の段落で「下呂温泉では観光業に…

て追究し、自分なりの出口がそれぞ れの子どもにある、そういった形が社会科でいうと探究的な学びとして構成されてい くと思う。もう１つ、これから説明をする公民。…

誇りとして、中学校の出口、公教育の出口までの間に、児 童生徒に対して確かな学力を与えることができた点、これは非常に大きな成果でもあると 思います。この成果と…

ろを考えないと、結局出口はど こになっていくのかがわからないと思う。そういう意味で、やはり教育と医療が連携してやってい けるような部分をセンターにもっていか…

ます。 ３年の出口の姿を、一人ひとりの個の姿で捉え、資料右上にあるような生徒版インテン シブ学習と名づけた個人テーマの発表会を集大成として位置づけ、その…

せるのですが、最後の出口で落とし 箱に落とし込みます。捕れる魚は、岐阜ではうるりという名前で出回っていきまして、関、 美濃に行けばうるんちょ、郡上ではちちこ…

学習（年間の学習）の出口における生徒 の意識の明確化 各小単元への探究の過程の位置づけ ①課題設定 ②情報収集 ③整理・分析 ④まとめ・表現 ２．今年度…

もお話ししましたが、出口をどういう形で設けるかが非常に重要で難し -7- いテーマだと思います。 新型コロナウイルス感染症が収束し、現行のガイドラ…

あるため、統一された出口（目指す子どもの 姿）が共有されていない。 38 4-２．岐阜市学「ぎふ未来」で目指す子どもの姿 39 ●岐阜市学「ぎふ未来」…

大学は、本 当は、出口を厳しくして絞ることをやりたいのです。日本で唯一、それをうまくやっている大学 は秋田の国際教養大学です。それをどこの大学も手掛けるとな…

のだと思いますので、出口の部分だけ の産学連携ではなく、子どもが小さいうちから産が積極的に関わっていくことが大事です。 7 / 15 放…

学習（年間の学習）の出口における 生徒の意識の明確化 各小単元への探究の過程の位置づけ ①課題設定 ②情報収集 ③整理・分析 ④まとめ・表現 ２．今年度…

なるとしたとき、その出口で子どもたちに育みたいものが、社会参加する力と言い切っ てしまっているところに、何かもう少し豊かさもあるのだろうなと思っています。４の…