るSTEM教員など、専門スタッフを配置して、子ども たちの教育活動の充実に向けた体制の構築を進めています。 また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえみ相…
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るSTEM教員など、専門スタッフを配置して、子ども たちの教育活動の充実に向けた体制の構築を進めています。 また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえみ相…
守、点検、施錠を行う専門スタッフ等 ・学校以外が担うべき業務の整理 PTA、地域行事への教職員の関与 放課後児童クラブへの関与 生徒下校時の生徒指導への…
配置したりするなど、専門スタッフの参画を得 て、子どもたちの教育活動の充実に向けた体制の構築を進めています。 また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえ…
備(小学校専科指導/専門スタッフと連携・分担する体制作り/業務の適正化)/ ICTの利活用(授業・学習面と校務面の両面で積極的に活用/児童生徒一人一台の教育用…
るSTEM教員など、専門スタッフを配置して、子ども たちの教育活動の充実に向けた体制の構築を進めています。 また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえみ相…
りするなど、 専門スタッフなどの参画を得て、子どもたちの教育活動の充実に向けた体制構築を推進している。 ◆ また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえ…
りするなど、 専門スタッフなどの参画を得て、子どもたちの教育活動の充実に向けた体制構築を推進している。 ◆ また、不登校やいじめ問題の対応を行うほほえ…
備(小学校専科指導/専門スタッフと連携・分担する体制作り/業務の適正化)/ ICTの利活用(授業・学習面と校務面の両面で積極的に活用/児童生徒一人一台の教育用…
援する外部専門家等の専門スタッフや、部活動指導員、ス クール・サポート・スタッフやその他の外部人材について、役割分担を明確にした 上で参画を進め、専門スタッ…
②センター内外の関係専門ス タッフを増員し、業務の専門性向上を図ります。 ●基本施策5 放課後に子どもが安全で健やかに活動できる居場所の確保 …