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触れる学びの充実 小規模校つながるプロジェクト 1 2_事務局資料 岐阜市が目指す姿 2 一斉教授型 アウトプット重視インプット重視 学びの成果…

触れる学びの充実 小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 外山 宏行 氏 近畿大学附属小学校 教育研究部長 5 11/２１（木） 未来を拓…

校が増加しています。小規模校での活力ある学校教育の展開と、教育の質の維持・向上の手法 の一つとして、市内の方県小学校・網代小学校・三輪北小学校の3校を推進校に…

触れる学びの充実 小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 外山 宏行 氏 近畿大学附属小学校 教育研究部長 5 11/２１（木） 未来を拓…

に触れる学びの充実」小規模校つながるプロジェクト） ② 招聘者講演（外山 氏） （資料２「多様な考え方に触れる学びの充実」） ③ 意見交換 …

令和５年度受賞）と「小規模校つながるプロジェクト」（令和６年度受賞） の取組について述べる。 「ぎふ MIRAI's」とは、岐阜市をフィールドとし…

難しいと思う。特に、小規模校ではそうだ。子どもがコミュニケー ションを図れる場を意図的に作るにはどうしたらよいか。また、学校の雰囲気を教員と子どもが一 緒に…

つの教室」で学ぶ 小規模校つながる教室 【１】誰一人取り残さない 個別最適な学び・協働的な学びの充実 児童生徒が ・多様な意見や考えに触れる ・協働し…

の質問についてです。小規模校に関する御質問があり、 タブレットの活用についての話も出ています。私も以前、小規模校４校がオンラインでつ ながって行う同時授業に…

令和５年度受賞）と「小規模校つながるプロジェクト」（令和６年度受賞）の取組について述べる。 「ぎふ MIRAI's」とは、岐阜市をフィールドとした探究…

強化するとともに、小規模校つながる教室のような取組を日常化していくこと が、新たな使い方を模索することにつながると思う。 ○加藤委員 デジタル…

示装置更新 ・小規模校つながるプロジェクト環境整備 ・ロケーションフリー環境整備 ⇒教職員のワークライフバランスの充実 ・教育ダッシュボード…

X 、ICT による小規模校つながるプロジェクトや授業の OS 転換というのが意味付けされたこと。また、未来の学校に関する議論が始まったこと。これらは教 育…

サポートスタッフは、小規模校から大規模校まであ る中、本当に各校一人の一律配置でよいのだろうか。業務量の検証は必要だろう が、ニーズのある大規模校においては…

解消 明郷中学校の小規模校化の解消 これらの課題については、再編に先駆けた早期解決も視野に入れた検討を行うため、平成17年11月24日に関係地区の代表者から…

児童数が 減少し、小規模校になっていることを解決すべく統合することです。校 区全体のエリア中心点から近いことが第一であるということ。校地面積 が広いのは何…

学校とも、現在は小規模校となっております。また、本校のこれまでの歩みをこちらでご 紹介しております。 この藍川地域は、自治会連合会長さんのもと団結力…

入、学びのOS転換、小規模校つながるプロジェクト ・コミュニティ・スクール 多世代参加 ○ 令和２年度以降に実現した主な取組 ２-3． 次年度の協議に向け…

触れる学びの充実 小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 5 11/２１（木） 未来を拓く力を育むこれからの学校 子ども主体の学びや地域の特性…

・木之本小学校ともに小規模校であり、学級編制に 10数名から 40名までの不均衡な 状態を解消してほしい。 ○学校の歴史について ・学校の伝統に新旧の…