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橋プログラムからみる資質・能力をつなぐカリキュラムの編成 講師：西川正晃氏（岐阜聖徳学園大学　教育学部教授） 【令和5年度第1回岐阜市幼小合同研修会】架け橋…

生きる力」の基礎的な資質・能力を育成するすべての教育の出発点ですが、近年は、社会情勢や人々の価値観の変化に伴い、家庭の教育力の低下が指摘されています。 そこで…

知能力を含めた様々な資質・能力の育ちや、 　「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」へとつながります。 　「岐阜市幼児教育推進プラン」は、そんな探究心を中心と…

康な生活を送るための資 質・能力を育成するための方策 （６）いじめ重大事態、虐待事案等に対応するための方策 6 Ⅱ．９年カリキュラムへの取り組み ―４…

’s」で育成を目指す資質・能力 自分が育つリアルな「岐阜市」の “人・もの・こと”を深く知り、主体的に関わる ことを通して、自分の生き方をつくり出す子 …

主語になる授業による資 質・能力の育成 ○道徳教育…自己を見つめ、自己の（人間としての）生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意欲と態…

め の 資 質 ・ 能 力 の 一 層 確 実 な 育 成 目指す姿岐阜市GIGAスクール推進計画 ５つの基本方針 １…

し、児童生徒が自身の資質・能力の高まりを自覚できるような支援に徹する教員 （２）誰もが安心して学べる学校づくり 【児童生徒】 ・生命の尊厳の理解を前…

国語科で育成を目指す資質能力として「国語で正確に理解し適 切に表現する資質・能力」と示している。そこに示された「知識及び技能」「思考力、 判断力、表現力等」…

一人ひとりの子どもの資質・能力の育ちや、 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」へとつながっていきます。 　探究心を育む教育を主軸として、子どもに関わる全て…

個別最 適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育 ICT 環境を実現し、これまでの我が国の教育実践と 最先端のデジタルのベストミックスを図り、教師・児…

学習 汎用性の高い資質・能力(compitency)中心 どのような問題解決を現に成し遂げるか？ ＋ 力を合わせないと複雑な問題解決はできない どんな…

主役となる授業による資 質・能力の育成 ○道徳教育…自己を見つめ、人間としての（自己の）生き方についての考えを深める学習を通し た、道徳的な判断力、心情…

’s」で育成を目指す資質・能力 自分が育つリアルな「岐阜市」の人・もの・こ とを深く知り、主体的に関わることを通して、 自分の生き方をつくり出す子 目指…

導要領：育成を目指す資質・能力の三つの柱 ・・・ １３ ◆ 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について ・・・ １４ ◆ 公立小・中学校の教…

科で育成を目指す 資質能力として「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」が示されている。その 「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」をもとに、生…

施策２ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 基本目標６ 新しい時代の学びにつながる、教育システムの整備 施策１ 学校のデジ…

理解し適切に表現する資質・能力」を育成することが 求められている。そのため、教材配列や言語活動の工夫や充実という点などに着目して調 査研究を進めた。その結果…

理解し適切に表現する資 質・能力」が規定されているが、そこに示された「知識及び技能」「思考力、判断力、 表現力等」などをもとに、児童の発達段階をふまえ、教材…

的に生きていくための資質・能力の育成が、重要な 課題となってきています。とりわけ幼児期は、心情、意欲、態度、基本的な生活習慣など、人間形成の 基礎が培われる…