本文へ

　　3　保育可能 Person who is being caring for/nursed: Additional Information: 　1　身体障…

質問して、信頼に足る人物かどうかを確認しましょう。また、子どもを預ける際には、必ず事前に面会したベビーシッター本人に直接子どもを預けるようにしましょう。3.事業…

ださい。 ※人物が映り込んでいて人物を特定でき るような写真の場合は、ご本人に承諾を 得た上でご応募ください。 ＜お問い合わせ・…

注意願います。 ※人物が映り込んでいて人物を特定できるような写真の場合は、事前 ６　表彰 ７　審　査　　　　　　岐阜市視聴覚教育連絡協議会が委嘱した審査員…

介しよう ・登場人物図鑑をつくろう ・本の帯を作ろう など 【決め出しの基準】 ・指導目標を達成できるもの ・児童にとって魅力のある…

イメージや印象だけで人柄を決め つけてしまい，トラブルや嫌がらせに発 展してしまうこともある。 ◆要因 ・自分中心に考えてしまうばかりに，相手 の…

し け ん 人物 じんぶつ 等 とう について個別 こ べ つ 面接 めんせつ による試験 し け ん を行 おこな います …

しているのです。人柄や標語、演説内容など、様々な要素を総合的に考え、最も適任だと思う人を選ん でいきます。そこで、自分の考えをもつことは、やはり大切だと思…

ているのかやその人の人柄を知る良い機会となりました。私はこのような活動を通して、さらに周りに いる仲間一人一人を大切にしようと思うようになりました。このような…

描かれているようで、人物の気持ちに共感しながら楽しく視聴できます。 5 小向 ★ ２３分 （２００９購） ＤＬ めいさくどうわ 「なが…

質問して、信頼に足る人物かどうかを確認しましょう。また、子どもを 預ける際には、必ず事前に面会したベビーシッター本人に直接子どもを預けるようにしましょう。 …

ようね。 ◇登場人物の表情に着目することを理解しているか。 ・紙芝居を観る視点を明確にし、ぼくやおばあさんの気持ちを考える ことができるようにする。 …

東京書籍。主人公の「人物像」について、心情の変化や情景描写に着目させ ながら読み取らせ、それを仲間と伝え合う中で、自らの考えを形成させていく構成と なってい…

【全体】 ②登場人物や問題の背景を確認する。 【全体】 □森野 歩（知的障がい） ・しゃべり方が特徴的 ・こだわりが強い ・自分の担当の…

たいこと」の登場 人物や問題の背景を確認する。 【全体】 ◆真央 ・母の実家が同和地区 ・幸子（母）から結婚を反対されている ・恋人の拓海…

を実施する。 ・人物の塗り絵を行う。 〈事後〉 ・様々な人種や国の文化について紹介し、外国人の もつ身体面や文化面での多様性に触れる。 ・仲間…

ルとなる生き方をする人物に出会うことは、自分の未来に ついて考えるきっかけをつくることにつながった。 小学校 高学年 中学生 ぎふMIRAI’sライブ…

ルとなる生き方をする人物に出会うことは、自分の未来に ついて考えるきっかけをつくることにつながった。 12 ぎふMIRAI’sライブラリ 岐阜市の自然・…

．成果と課題 ○人物に焦点を当て，時代背景をつかんだり，歴史的事象を考えたりすることで，社会的な見方や考 え方を育むことができた。 ●適切な資料が乏し…

岐阜城や鵜飼に関わる人物を取り 上げてサイドストーリーを語るガイド育成などにも取組んでいきたい。 長良川鵜飼習俗調査、長良川中流域の文化的景観 意 …